P>
Гендерний аналіз вказує на більш низьке середнє значення ОПР у юнаків (р gt; 0,05). При цьому у них більш ніж у три рази рідше зустрічається відсутність різниці (р lt; 0,01).
Аналіз оцінок окремих тверджень показує, що у юнаків в 2,4 рази частіше визначається максимальне розбіжність в 4 бали (р lt; 0,05) і частіше зустрічається" конфліктне" розбіжність (р gt; 0,05).
Дані дослідження самопредставленій і розбіжності між Я-реальним м Я-ідеальним представлені в таблиці 1 і 2.
Таблиця 1
Аспекти самопредставленій студентів-медиків
Показники ПолСтепень рефлексівностіЛокусний баллІндекс самопріятіяУровні самоприятия% (чол) НегатівнийДостаточнийПозітівнийЮноші19,467,4 ± 5,077,4 ± 19,52,7 (1) 16,3 (6) 81,0 (30) Девушкі19, 767,2 ± 5,680,8 ± 22,14,5 (6) 9,8 (13) 85,7 (114)
Таблиця 2
Розбіжності між «Я-реальним» і «Я-ідеальним»
Аспекти розбіжності Пол Загальний показник расхожденіяОценка окремого утвержденіяСреднее значення (бали) Відсутність різниці% (чол.) Максимальна розбіжність (%) «Конфліктна» розбіжність (%) Юноші35,7 ± 24,17,3 (4 ) 1,353,6Девушкі36,7 ± 16,62.4 (4) 0,563,0
Аналіз різних аспектів самопредставленій студентів-медиків, насамперед, вказує на високі значення їх рефлексивності - самопознавательной активності. Це підтверджує ідеї Е. Еріксона про кризу ідентичності (почуття стабільного володіння власним Я) в юнацькому віці.
На успішне проходження цього періоду вказують невисокі локусние бали (більша частина відповідей студентів носить суб'єктивний - оцінний - характер).
Згідно соціальній науці, люди організують і спрямовують свою поведінку відповідно до їх суб'єктивно обумовленими особистісними якостями, а не рольовими характеристиками займаних ними об'єктивних соціальних статусів. Високі значення позитивного рівня самоприятия (р lt; 0,05) у поєднанні з переважаючим суб'єктивним характером самопредставленій вказують на успішний характер психосоціальної адаптації студентів у період вікової кризи.
Результати дослідження представимо у вигляді діаграм.
Діаграма 1
Аспекти самопредставленій студентів-медиків
Аналіз гендерних відмінностей Я-образу виявив більш високу рефлексивність у дівчат. Це підтверджується не тільки показником ступеня рефлексивності, а й рівнем самоприятия. Гіпотетично це може свідчити про менш успішне подолання кризи ідентичності юнаками.
Результати дослідження Я-образу узгоджується з отриманими нами раніше даними вивчення копінг-поведінки студентів. В якості факторів, що сприяють вибору найбільш конструктивних базисних стратегій подолання та індивідуальних копінг-стилів, можна розглядати високу самопознавательную активністю студентів і позитивний рівень самоприятия.
Діаграма 2
Розбіжності між «Я-реальним» і «Я-ідеальним»
При аналізі розбіжності між Я-реальним і Я-ідеальним необхідно враховувати сучасні наукові погляди на цю проблему.
У західноєвропейській літературі проблема розбіжності (disparity) Я-реального і Я-ідеального досліджується в руслі психоаналітичної теорії, когнітивної та гуманістичної психології. У кожній з них суть і значення цього розбіжності розуміється по-різному.
У психоаналітичних теоріях йдеться про розвиток над-Я - вищої інстанції в структурі душевного життя, що виконує роль внутрішнього цензора. 3. Фрейд і А. Фрейд вважали, що над-Я і Я-ідеал - це одне й те саме явище. Його формування - необхідний етап розвитку особистості. При цьому надмірно сильна розбіжність Я і над-Я стає причиною особистісних конфліктів.
Розвиток Я-реального і Я-ідеального розглядається і в сучасній психоаналітичної теорії. Відповідно до цієї точки зору, розвиток Я-ідеального являє собою интериоризацию зовнішніх, в першу чергу батьківських, ідеалів. Представники когнітивної психології висловлюють думку, що обов'язкове розбіжність Я-реального і Я-ідеального супроводжує нормальний розвиток людини. У міру дорослішання до людини пред'являється все більше вимог. У високорозвиненої особи дані вимоги стають внутрішніми, а це призводить до того, що вона буде бачити більше відмінностей між Я-ідеальним і Я-реальним.
Крім того, високорозвинена особистість увазі і високу ступінь когнітивної диференціації, тобто така особистість схильна відшукувати у своїй Я-концепції безліч тонких нюансів. Висока диференційованість призводить до виникнення істотної розбіжності між Я-реальним і Я-ідеальним. Проведені представниками цього напряму дослідження показують, що люди, які мають більш високі показники соціальної зрілості, мають і більш значні коефіцієнти розбіжності між Я-реальним і Я...
