Зміст
Введення
Глава № 1.
В§ 1. Процес засвоєння
В§ 2. Вплив віку та Навчального закладу на процес засвоєння
В§ 3. Умови психолого-педагогічного процесу сприяють успішному засвоєнню знань
Глава № 2.
В§ 1. Організація і методи дослідження засвоєння в Установі СПО
В§ 2. Аналіз отриманих даних
Висновок
Список література
Додаток
Введення
У сучасних умовах, засвоєння у студентів, є головним критерієм оцінки знань.
Основною причиною загострення уваги на цій темі є, негативний настрій студентів до отримання знань, неготовність до нової інформації, не бажання зрозуміти цю інформацію і не розуміння для чого потрібна дана інформація.
Дана тема стала актуальною з причини нерозуміння інформації, отже, починаючи копатися в психологічних процесах засвоєння можна зробити висновок що западає саме засвоєння, а отже від умов створених тієї чи іншої обстановкою або сферою залежить саме засвоєння.
Про засвоєння писали: С.Л. Рубінштейн: В«процес міцного засвоєння знань - центральна частина процесу навчання. Це психологічно дуже складний процес. Він ніяк не зводимо до пам'яті або до міцності запам'ятовування. У нього включаються сприйняття матеріалу, його осмислення, його запам'ятовування і те заволодіння ним, яке дає можливість вільно ним користуватись у різних ситуаціях, по-різному їм оперуючи, і т.д В»так само В.В. Давидов обгрунтував основну мету засвоєння як головний результат діяльності. Але основним, можна сказати основоположним людям був О.М. Леонтьєва який ввів сам термін, відкрив його суть. Так само термін засвоєння трактувався Дж. Брунер. [18 ...]
Об'єкт дослідження:
Процес засвоєння у студентів СПО
Предмет дослідження:
Умови сприяють більш ефективному засвоєнню знань у студентів СПО.
Мета роботи:
Виявити та продіагностувати психолого-педагогічні умови сприяють більш ефективному засвоєнню навчального матеріалу у студентів СПО.
Гіпотеза :
Вплив практичної діяльності на процес засвоєння.
Інноваційні методи навчання та їх роль у процесі навчання
Мотивація до навчальної діяльності
Завдання:
Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з питань засвоєння знань студентами СПО.
Виявити психологічні умови засвоєння студентами СПО.
Підібрати методичні діагностики для студентів СПО.
Провести дослідження виявлених умов.
