стратегічно перспективного характеру діяльності;
з погляду особистості - створення умов для розвитку суб'єкта власної життєдіяльності, готового взяти на себе відповідальність за своє майбутнє і долю країни, творчої особистості, що реалізує здоровий спосіб життя; здатної орієнтуватися і успішно функціонувати в системах, організованих за соціальним і професійним нормам; здатної до вільного вибору та реалізації безперервної освітньої траєкторії, прояву ініціативи та відповідальності; знаючої і проблематизується культурні норми, усвідомлено їх приймаючу або перетворюючу.
Стратегічні цілі організації соціально активної діяльності стали підставою для визначення пріоритетних завдань (напрямів):
комплексний супровід процесу становлення «суб'єктів змін»;
створення і пред'явлення «нових зразків» діяльності (гостьові уроки як спеціально організовані переговорні майданчики дітей і педагогів з представниками влади, культури, науки, виробництва, що створюють умови для організації дискусії з носіями різних культурних позицій);
створення партнерської мережі педагогічних ініціатив (спільні з БДПУ, БГТУ дитячо-дорослі проекти, що дозволяють займатися дослідженнями найважливіших проблем регіону на конкретному соціальному, історичному та науковому матеріалах).
В якості пріоритетних функцій розвитку соціально активної діяльності ми обрали наступні позиції: створення умов для розвитку агентів змін; відтворення і трансляція культури регіону; стимулювання і підтримка педагогічних ініціатив; організація, координація і кооперація педагогічних ініціатив в регіоні.
Дані функції взаємопов'язані межу собою. Їх реалізація сприяє набуттю учасниками шкільної спільноти ГУО «Негорельская середня школа № 1» реального практичного досвіду діяльності в якості агентів змін, об'єднанню спільних зусиль освітніх суб'єктів регіона в інтересах його сталого розвитку через здійснення локальних змін.
Первісним результатом даного процесу стало:
побудова відкритої освітньої системи установи освіти на рівні регіону;
відпрацювання механізмів включення навчаються в організовану спільну соціально активну діяльність, відповідну ідеям та принципам сталого розвитку через організацію та проведення педагогічних ініціатив, дитячо-дорослих переговорних майданчиків, як спільної форми діалогу та узгодження інтересів педагогічної громадськості та органів влади , представників інших регіональних інститутів, що сприяють становленню учнів як освітянські суб'єктів, стимулюючих самостійний пошук відповідей про майбутнє регіону, країни, уроків для дорослих, змістовне простір яких розробляється з урахуванням трьох важливих аспектів: екологічного, економічного, соціального - у тісній співпраці з усіма зацікавленими групами регіону (Негорельскім сільським виконавчим комітетом, Будинком культури селища Енергетиків, бібліотекою, лікарнею, РОЧС, ДАІ Дзержинського РВВС і т.д.);
збільшення нового спільного професійного досвіду на рівні регіону (центр дозвільної діяльності «Райдужна республіка» об'єднав під своїм началом всіх зацікавлених учасників шкільної спільноти. У його форматі реалізовано більше 24 ініціатив, проведено восьмигодинний марафон «Життя видатних дітей» за участю 346 дітей і 76 дорослих);
відкриття нових освітніх практик (організація мережевої співпраці між установами освіти Дзержинського району з реалізації педагогічних ініціатив (наприклад, «Мені не все одно, а тобі?», «Безпечний Новий рік», «Різдвяні сюрпризи», «Будиночок для птахів» і т.д .; участь у дистанційному міжнародному освітньому проекті з хімії (Дзержинськ (Білорусь) - Тихвин (Росія)); участь у міжнародному мережевому проекті «Освіта без кордонів», тобто переклад освітнього простору установи освіти в режим, що відповідає принципам сталого розвитку);
формування нового професійного бачення, що відкриває новий погляд на освіту, спрямованого на те, щоб дати можливість освітнім суб'єктам всіх віків проявити відповідальність за створення сталого майбутнього регіону (проведення регіональних дебатів за участю представників різних професій; організація зустрічей з депутатами; ініційоване навчаються обговорення нагальних питань регіону в Палаті представників Національних зборів Республіки Білорусь і т.д.);
пошук нових шляхів суб'єктного розвитку, які ведуть до зміни якості життя кожного і всіх (участь у регіональних, республіканських та міжнародних мережевих проектах, створення фокус-груп, проведення акцій та ініціатив за межами установи освіти і т.д.).
Дані проміжні результати досягнуті завдяки первісним здійсненню індивідуальних педагогічних ініціатив учасниками шкільної спільноти, які позиціонують себе як відповід...
