нізації освіти; підвищенню якості освіти;
зростання взаєморозуміння представників різних соціальних груп, релігійних і національних культур в соціокультурному просторі регіону;
формування громадянської ідентичності представників різних соціальних груп у процесі досягнення прогнозованих результатів;
консолідація різних типів громадськості в рамках спільної освітньої та соціокультурної діяльності в регіоні;
підвищення ролі освіти як механізму сталого розвитку регіону.
Отже, модель комплексної підтримки педагогічних ініціатив може розглядатися як образ бажаного майбутнього учасників шкільної спільноти; спосіб аналізу набутого спільного досвіду; механізм виявлення і вирішення проблем регіону; освітню інновацію.
Вивчивши теоретичні аспекти організації системи управління соціально активною діяльністю установи загальної середньої освіти, можна зробити наступні висновки:
соціально активна діяльність установи освіти може розглядатися як чинник впливу учасників шкільної спільноти на процеси регіонального розвитку, якщо мають місце факти самостійного включення підростаючого покоління в діяльність, відповідну ідеям та принципам сталого розвитку, відбувається прирощення нового професійного досвіду на рівні регіону, ініціюється відкриття нових освітніх практик, формування нового професійного бачення, пошук нових шляхів суб'єктного зростання; якщо освітні суб'єкти розглядають свою діяльність як дієвий механізм до зміни якості життя регіону, який пов'язаний з прийняттям на себе відповідальності за створення умов для поліпшення цього життя;
неодмінною умовою організації соціально активної діяльності установи освіти в регіоні є наявність відкритої освітньої системи даної установи освіти, в умовах якої відбувається розвиток шкільної спільноти, орієнтованого на співробітництво в інтересах сталого розвитку регіону;
комплексна підтримка педагогічних ініціатив як управлінський механізм організації соціально активної діяльності установи освіти сприяє його становленню в якості колективного суб'єкта управління. Використання комплексного підходу в управлінні діяльністю шкільної спільноти на основі комплексної підтримки педагогічних ініціатив є підставою для нової освітньої практики, передбачуваним результатом якої може стати освітня інновація.
Для того щоб дані теоретичні положення були обґрунтованими, необхідно підтвердити їх аналізом конкретного матеріалу, тобто описати досвід і проблеми організації соціально активної діяльності в ГУО «Негорельская середня школа № 1», виявити ключовий механізм організації системи комплексної підтримки соціально активної діяльності в даній установі освіти, розробити програму реалізації ключового механізму. Звільнений матеріал буде представлений в наступному розділі «Модель організації системи комплексної підтримки соціально активної діяльності ГУО Негорельская середня школа № 1».
Глава 2. Модель організації системи комплексної підтримки соціально активної діяльності ГУО «Негорельская середня школа № 1»
. 1 Досвід і проблеми організації соціально активної діяльності в ГУО «Негорельская середня школа №1»
Державна установа освіти «Негорельская середня школа № 1» - це творчий і згуртований колектив однодумців, чия діяльність спрямована на створення умов для становлення та розвитку соціально активної особистості, що розуміє нові процеси і явища суспільного життя, що володіє системою культурних і етичних принципів, норм поведінки, що забезпечують готовність до соціально відповідальної діяльності та безперервної освіти у швидко мінливому світі.
У вересні 2011 року, в умовах переходу на державно-громадський характер управління діяльністю закладів загальної середньої освіти Республіки Білорусь, ми прийняли рішення організувати системний процес по зміні ролі установи освіти в регіоні і виступили як соціально активної колективної суб'єкта управління. Учасники нашого шкільного співтовариства не побоялися взяти на себе функцію розвитку педагогічних ініціатив, оскільки вважаємо, що в справжніх умовах здатні до взаємодії, об'єднанню, узгодженню і координації спільних зусиль. Ця взаємодія дозволяє ширше пізнати, як функціонують світ, навколишнє природне і соціальне середовище, усвідомити економічні та екологічні проблеми, знайти власні шляхи вирішення виникаючих освітніх та регіональних питань.
Стратегічними цілями організації соціально активної діяльності ГУО «Негорельская середня школа № 1» виступають наступні позиції:
з погляду соціуму - забезпечення освоєння учасниками шкільної спільноти соціально значимого досвіду, набуття ними навичок професійної спрямованості та...
