он. Вони активні, природні в своїх емоційних проявах, життєрадісні і веселі (шкали «надчутливість», «збудливість», «веселість»). Відмінності з дітьми, «умовно» прийнятими матір'ю істотні і статистично значущі. За шкалою «Веселість» вони особливо яскраво виражені (2,01 у дітей, «безумовно» прийнятих матір'ю і 0,529, відповідно у дітей, «умовно» прийнятих матір'ю).
Діти, що приймаються матір'ю «безумовно», більш чутливі до іншого і емоційно орієнтуються на ситуації взаємодії з однолітками (шкала «Надчутливість», «Співчуття»). Вони менш ревниві (шкала «Ревнощі»), частіше проявляють співчуття до іншого (шкала «Співчуття»), частіше сумніваються (шкала «Сумнів») і наполягають на своєму (шкала «Упертість»). Вони емоційні, природні, безпосередні, імпульсивні і при цьому частіше, ніж діти, що приймаються «умовно», демонструють просоціальние емоції і соціальну сміливість, більш доброзичливі і конструктивні в спілкуванні.
Діти, що приймаються матір'ю «умовно», мають знижений емоційний фон. Вони менш емоційні, природні, безпосередні, менш активні, життєрадісні і веселі, ніж діти, що приймаються матір'ю «безумовно».
Вони істотно менш чутливі до іншого: рідше проявляють співчуття до однолітків, рідше наполягають на своєму в ситуаціях міжособистісної взаємодії та істотно частіше проявляють жорстокість по відношенню до однолітків. Відмінності за шкалою «Жорстокість» істотні і статистично значущі на рівні р=0,05 (1,823 - у дітей, «умовно» прийнятих і 0,472 - у дітей, прийнятих матір'ю «безумовно»).
Останнє В. Сатир пояснює наступним чином: «... У сім'ях, де не прийнято проявляти ніжність, діти ставляться до сторонніх озлобленно. І все ж потреба в спілкуванні настільки велика, що її не вдається задовольнити «по-хорошому», то вона перероджується в озлобленість і задерикуватість ».
Переродження емоційного неприйняття, відкидання матір'ю в агресивні «спалахи» пояснюють і фрустрационное теорії становлення агресії Олуейза, Долларда, Міллера.
Далі ми вивчали статусні характеристики старших дошкільників двох досліджуваних категорій в групах дитячого садка (Методика 4). Результати представлені в таблиці 4.
Таблиця 4. Статусні характеристики старших дошкільників, «безумовно» і «умовно» прийнятих матір'ю.
Статусні характеристики детейДошкольнікі, що приймаються матір'ю «безумовно» Дошкільнята, що приймаються матір'ю «условно»Чел.%Чел.%Предпочитаемые1112,0815,88Принятые3841,75529,41Непринятые3639,56635,29Изолированные33,29423,52Отвергаемые33,2915,88 З таблиці 4 випливає, що існують відмінності між цими двома категоріями дітей за рівнем прийняття дитячою групою.
Діти, «безумовно» прийняті матір'ю, більш прийняті і однолітками. Серед них значно більше лідерів, «прийнятих», менше «ізольованих». Особливо істотними є відмінності за категоріями «прийняті» і «ізольовані». Прийнятих однолітками серед дітей, «безумовно» прийнятих матір'ю - 41,75%, серед «умовно» прийнятих матір'ю - 29,41%. Відмінності по відсотку ізольованих серед «умовно» і «безумовно» прийнятих дітей ще вище: 23,52%/3,29%, відповідно.
Розглянуті вище емоційні прояви цих двох категорій дітей пояснюють дитячі переваги. Самі діти обгрунтовують свої позитивні і негативні вибори такими позитивними рисами бажаних дітей: «він добрий», «з ним добре дружити», «з нею цікаво грати», «вона хороша», «ми з ним не сваримося».
Протилежні якості фігурують у дитячих відповідях тих, кого діти не воліють в спілкуванні або просто відкидають: «він злий», «вона шкідлива», «вони б'ються», «з ним нецікаво», «він бреше ».
Таким чином, діти, «умовно» прийняті матір'ю, менш прийняті і однолітками. Останнє можна пояснити слабким розвитком просоціальних емоцій у цих дітей.
Наступна частина досліджень була спрямована на вивчення особливостей усвідомлення дітьми даних груп конфліктів з однолітками, а також усвідомлюваних і неусвідомлюваних установок на поведінку в конфліктних ситуаціях. Накликані показники досліджувалися за допомогою клінічної бесіди за сюжетними картинками (Методика 5).
Результати особливостей усвідомлення конфлікту з однолітками старшими дошкільниками, «безумовно» і «умовно» прийнятими матір'ю, представлені в таблиці 5.
Таблиця 5. Особливості усвідомлення конфлікту з однолітками старшими дошкільниками, «безумовно» і «умовно» прийнятими матір'ю.
Показники проявів детейДошкольнікі, «безумовно» прийняті матерьюДошкольнікі, «умовно» прийняті матерьюЧел.% Чол.% Усвідомлення агресії в ситуації конфлікту зі сверстніком.7279,121588,23Отсутствіе усвідомлення агресивних проявів в ситуації конфлікту зі сверстніком1920, 88211,77Отріцательное емоційне ставлення до ...
