0, у девіантних підлітків - 244. Це означає, що діти з девіантною поведінкою більш схили проявляти агресію. Але в той же час, це не означає що звичайна дитина не схильний до агресії, а у девіантних підлітків обов'язково буде присутній така риса особистості як агресивність.
У ході роботи була досягнута поставлена ??мета - визначення форм агресивності молодших підлітків. Як показали результати проведеного дослідження, учні молодшого підліткового віку схильні проявляти агресію різних типів: фізичну агресію, вербальну агресію, непряму. При цьому діти з девіантною поведінкою більш схильні до фізичної агресії. У зв'язку з цим вони мають почуття підозрілості, більш схильні до подразнення. Але в той же час більшість з них відчувають докори сумління і відчувають почуття образи. У свою чергу почуття негативізму більш притаманне дітям без відхилень у поведінці.
Це говорить про те, що у дитини з девіантною поведінкою не обов'язково високий рівень агресивності. Точно так само як і дитина без будь-яких відхилень у поведінці може проявляти агресію.
Список літератури
1.Ананьев Б.Г. Про людину, як об'єкті і суб'єкт виховання//Вибрані психологічні праці Т.2 - М .: Наука, 1980
2.Андріенко В.К., Гербеев Ю.В., Невський І.А. Система перевиховання підлітків в умовах спеціальної школи.- М .: Просвещение, 1990
.Белічева С.А. Основи превентивної психології.- М .: Просвещение, 1993
.Горшкова Е.А. Педагогічна діагностика учнів старших класів при організації реабілітаційної роботи. Сб .: Проблеми особистості, профілактика відхилень у її розвитку.- М .: Архангельськ, 1993.
.Горьковая І.А Медико-психологічне дослідження формування характеру делінквентна підлітків. Автореферат дисертації кандидата психологічних наук.- СПб .: С-Пб. Изд-во, 1992.
.Ісаев Д.Д., Журавльов І.І., Дементьєв В.В., Озерецковский С.Д. Типологічні моделі поведінки підлітків з різними формами адиктивної поведінки.- СПб .: С- Пб. Вид-во, 1997.
.Кулагін Л.Г. Про підлітків, яким важко//Радянська педагогіка.- 1991. - № 6.
.Лічко А.Є., Попов Ю.В. Делінквентна поведінка, алкоголізм і токсикоманії у підлітків.- М .: Наука, 1988.
.Паренс Г. Агресія наших дітей.- М .: Наука, 1 997.
.Пергаменщік Л.А., Фурманов І.А., Аладьин А.А., Отчік С.В. Психодіагностика та психокорекція у виховному процесі: Методичний. посібник.- Мн: БНІІО, 1993.
.Першаніна Є. Проблема профілактики педагогічної занедбаності підлітків//Радянська педагогіка.- 1984. - № 5
.Раттер М. Допомога важким дітям.- М .: Наука, 1984
.Реан А.А. Агресія в структурі поведінки збудливої ??і демонстративної особистості .// Ананьївський читання - 97. - СПб., 1997.
. Реан А.А. Агресія і агресивність особистості .// Психологічний журнал. 1996. №5
. Реан А.А. Вивчення агресивності особистості .// Реан А.А. Психологія вивчення особистості.- Спб, 1999.
Додаток №1
При складанні опитувальника використовувалися принципи:
. Питання може відноситися тільки до однієї форми агресії.
. Питання формулюються таким чином, щоб найбільшою мірою послабити вплив суспільного схвалення відповіді на запитання.
Відповіді оцінюються по восьми шкалах наступним чином :. Фізична агресія:
да =1, немає - 0: 1,25,31,41,48,55,62,68, немає =1, да =0: 9,7
. Непряма агресія:
да - 1, немає =0: 2, 10, 18, 34,42, 56, 63, немає =1, да - 0: 26,49
. Роздратування:
да =1, немає =0: 3,19,27,43, 50, 57,64,72, немає =1, да =0: II, 35,69
. Негативізм:
да == 1, немає =0: 4, 12, 20, 28, немає - 1, да =0: 36
. Образа:
да =1, немає - 0: 5, 13, 21,29,37,44,51,58
. Підозрілість:
да =1, немає =0: 6,14,22,30,38,45,52,59, немає =1, да =0: 33, 66, 74,75
. Вербальна агресія:
да =1, немає =0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73, немає - 1, да =0: 33,66,74,75
. Почуття провини: да - 1, немає =0: 8, 16, 24, 32, 40, 47,54,61,67
Індекс ворожості включає в себе 5 і 6 шкалу, а індекс агресивності (як прямий, так і мотиваційної) включає в себе шкали 1, 3, 7. Нормою агресивності є величина її індексу, рівна 21 плюс-мінус 4, а ворожості - 6,5-7 плюс-мінус 3. При цьому звертається увага на можливість досягнення певної величини, що показує ступінь прояву агресивності.
ОПРОСНИК
1. Часом я не можу впоратися з ...
