які добре знав раніше?
50. Тремтить чи злегка твоя рука, коли ти працюєш над завданням?
51. Чи відчуваєш ти, що починаєш нервувати, коли вчитель говорить, що збирається дати класу завдання?
52. Чи лякає тебе перевірка твоїх знань у школі?
53. Коли вчитель говорить, що збирається дати класу завдання чи відчуваєш ти страх, що ні впораєшся з ним?
54. Чи снилося тобі, що твої однокласники можуть зробити те, що не можеш ти?
55. Коли вчитель пояснює матеріал, здається тобі, що твої однокласники розуміють його краще, що ти?
56. Турбуєшся чи ти по дорозі в школу, що вчитель може дати класу перевірочну роботу?
57. Коли ти виконуєш завдання, чи відчуваєш ти зазвичай, що робиш це погано?
58. Тремтить чи твоя рука, коли вчитель просить зробити завдання на дошці перед усім класом?
Обробка результатів: При обробці результатів виділяють питання, відповіді на які не збігаються з ключем тесту. Наприклад на 58 питання дитина відповів "так" у той час як в ключі цього питання відповідає відповідь "ні" Відповіді неспівпадаючі з ключем - це тривожність
При обробці підраховується.
В· Загальне число розбіжностей по всьому тесті. Якщо воно більше 50%, можна говорити про підвищену тривожності дитини, якщо більше 75% від загального числа питань тесту - про високою.
В· Число збігів по кожному з п'яти чинників тривожності, що виділяються в тексті. Рівень тривожності визначається також як у першому випадку. Аналізується загальний емоційний внутрішній стан школяра, багато в чому визначальний наявність тих чи інших тривожних синдромів (факторів) та їх кількістю.
Фактори
Номери питань
1 Загальна тривожності в школі.
2, 4, 7, 12, 16,21, 23, 26, 28, 46, 47. 48, 49. 50, 51, 52, 53. 54. 55. 56. 57, 58. p> Е = 22
2. Страх ситуації перевірки знань. /Td>
2, 7, 12, 16, 21, 26.
Е = 6
3. Страх не відповідати очікуванням оточуючих. /Td>
3, 8, 13, 17, 22.
Е = 5
4. Проблеми і страхи а відношенні з учителем. /Td>
2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47.
Е = 8
5. Низька фізична опірність стресу. /Td>
9, 14, 18, 23, 28.
Е = 5
Ключ до питань.
1. p> 2. - p> 3. - p> 4. - p> 5. - p> 6. - p> 7. - p> 8. - p> 9. - p> 10. - p> 11. - p> 12. + p> 13. - p> 14. - p> 15. - p> 16. - p> 17. - p> 18. - p> 19. - p> 20. - p> 21. + p> 22. - p> 23. + p> 24. - p> 25. + p> 26. + p> 27. - p> 28. - p> 29. - p> 30. - p> 31. + p> 32. - p> 33. - p> 34. - p> 35. - p> 36. + p> 37. + p> 38. - p> 39. + p> 40. + p> 41. - p> 42. + p> 43. - p> 44. + p> 45. + p> 46. - p> 47. - p> 48. - p> 49. - p> 50. - p> 51. - p> 52. - p> 53. - p> 54. - p> 55. - p> 56. - p> 57. - p> 58. - p> 59. - br/>
Ще одним видом діагностики була Шкала явної тривожності для дітей.
Пропонована шкала містить 53 питання. 42, з яких орієнтовані на виявлення різних показників тривожності і 11 - діагностика тенденцій дитини спотворювати свої відповіді на користь соціальної бажаності. До кожного питання дається дві відповіді "ТАК" або "НІ".
Цілі: виявлення груп ризику з точки зору збереження та профілактики психологічного здоров'я дітей, причин шкільної дезадаптації; профілактика зривів пов'язаних з ситуацією перевірки знань, змагальними і іншими умовами, що пред'являють підвищені вимоги до нервово психічному Станом школяра.
Інструкція: Опитування проводиться на протязі 15 - 20 хвилин. Експериментатор зачитує пропозиції, які дані в стверджувальній формі. Дитина повинна вирішити вірно це вислів чи ні. Якщо висловлювання вірно по відношенню до дитини то відповідь "так", якщо невірно - "ні". Не думай довго над відповіддю. Якщо не можеш вирішити "так" або "ні", то вибирай те, що буває частіше. Чи не дозволяється давати дві відповіді на одне речення. Чи не пропускай пропозиції відповідай на всі підряд.
Запитання:
1. Тобі важко думати про що - небудь одному.
2. Тобі неприємно, коли хто - небудь спостерігає за тобою, коли ти що - небудь робиш.
3. Тобі дуже хочеться у всьому бути краще за всіх.
4. Ти легко краснеешь.
5. Всі, кого ти знаєш, тобі подобаються.
6. Нерідко ти помічаєш, що у тебе сильно б'ється серце.
7. Ти дуже сильно соромишся.
8. Буває, що тобі хочеться опинитися якнайдалі звідси.
9. Тобі здається, що в інших усе краще, ніж у тебе.
10. В іграх ти більше любиш вигравати, ніж програвати.
