є симптомом образи, страху або розчарування, і саме думки, які ховаються за цими почуттями, призводять до того, що їх гнів вибухає. Підліткам може допомогти вміння побачити і зрозуміти, як працює цей механізм.
Допомогти дитині можна лише в тому випадку, якщо він буде не об'єктом впливу, а суб'єктом власного життя. Народна приказка "Порятунок потопаючих - справа рук самих потопаючих "багато в чому не позбавлена ​​сенсу. Наше завдання - саме навчити дитину плавати, відправляючи його у життєве море, а не сформувати його залежність від себе.
Перше, чого необхідно домогтися при зміні поведінки, - зробити підлітка зацікавленим союзником всіх позитивних змін. Розберіться з причинами відхиляється від норми поведінки. Конкретне поведінка - це завжди наслідок чогось. Якщо воно мало ситуативні передумови і не було свідомо мотивованим, слід звернутися до витоків. Може виявитися, що причина порушення поведінки вельми значуща, і усуненням тільки слідства ми нічого не доб'ємося. Дорога ж від кінця до початку може підказати напрямок руху. Проводячи аналіз причин агресивності, важливо з'ясувати, що передувало прояву агресії, що сам дитина думає про свою поведінку.
У взаємовідносинах з дитиною необхідно дотримуватися правила послідовності. Навряд чи вдасться досягти бажаного результату, якщо ви будете часто міняти свою позицію або ваші слова і заяви не будуть відповідати вашим діям. Наприклад, ви радите дитині не втрачати самовладання у важких ситуаціях, говорите, що навіть якщо хтось був не правий, то бійкою і сваркою нічого не довести, а самі кричіть на дитину і нешанобливо з ним розмовляєте, караєте його. У результаті виявлення протиріч і непослідовності діти починають зневажати дорослих. І що особливо небезпечно - у них нерідко формуються глобальні відчуття: вони не хочуть слухати нікого з дорослих, особливо вживають ті ж слова, які вони чули з лицемірних вуст.
Звичайно ж послідовність не означає, що ви повинні наполегливо "стояти на своєму "навіть у тому випадку, коли ваша точка зору змінилася. Навпаки, слід роз'яснити причини зміни позиції: ви тільки виграєте в поглибленні відносин, навіть якщо визнати, що первинну думку було помилковим.
Всім нам добре відомо "Золоте" правило виховання - "правило батога і пряника", тобто заохочення і покарання. Гостро дискутоване питання про користь покарання у роботі з подолання девіантної поведінки має вирішуватися тільки з позиції корисності для вироблення нових форм поведінки. Критику негативного доведення необхідно поєднувати з вірою в сили, ресурси і можливості зрушити з мертвої точки.
Поставте позитивну мета, що враховує інтереси, права і можливості дитини. Формулювання мети буде позитивною в тому випадку, коли вона містить вказівку на позитивний результат.
Необхідно спиратися на позитивні якості та ресурси, відновлення позитивного самовідчуття. Порушення поведінки дитиною незалежно від того, якими причинами вони обумовлені, приводять у результаті критики та інших негативних реакцій з боку дорослого до негативної самооцінці: "Я - поганий". Ще гірше, якщо формується негативний життєвий сценарій. Тоді агресивна поведінка стане прийнятним для дитини, щоб довести правоту сценарію. У зв'язку з цим досить важливо разом з дитиною виявити його достоїнства (а вони завжди, безумовно, є!) та ресурси для позитивних змін. Для цього можна використовувати позитивну зворотний зв'язок, щире заохочення привабливих для всіх вчинків, почуттів, думок і намірів дитини; фокусування позитивних якостей, почуттів, думок і т. п.; пошук нового позитивного сенсу.
Необхідно заохочувати позитивні зміни. Традиційно в нашій культурі прийнято винагороджувати В«високі успіхи з точки зору загального, а не індивідуального еталона! В»[1, с.21]. Заохочення мінімальних змін передбачає вміння виділяти і цінувати навіть мінімальну позитивну різницю. Адже шлях на вершину складається з малих кроків. Дитина навряд чи зможе швидко стати кардинально іншим. Вам разом належить пройти довгий шлях. Робота по зміні поведінки повинна обов'язково супроводжуватися виробленням і закріпленням привабливою з точки зору дитини альтернативи. Вона дозволяє досягти значущих цілей. p> Добре відомо, що прийняти рішення легше, ніж його реалізувати. Саме тому важливо вжити кроки, які передбачають сприяння реалізації виробленого рішення. В якості такого запобіжного може виступати стратегія "Запобігання рецидиву". Суть її полягає в послідовній опрацюванні декількох пунктів:
Обговорення в деталях бажаної поведінки, прояснення сенсу даної поведінки, а також виявлення ознак, за якими можна визначити, що стався зрив.
Виявлення різниці між прийняттям рішення щодо певної поведінки та використанням його в важких, "провокують" ситуаціях.
3. Виявлення ситуацій з високим рівнем ризику, визначення осіб, місць, подій, які можуть провокувати зрив.
Виявлення осіб, обставин, умов, які доп...
