Профілактика девіантної поведінки. Формування позитивних життєвих установок
Програма тренінгових занять з підлітками 12-14 років
Служба практичної психології районного відділу навчання
Полуектова О.Д. МОУ СЗШ № 37, Юренкова Є.І. МОУ СЗШ № 25, Бродська О.В. ОСОШ № 4
г.Ульяновск, 2005 рік
Дітям підліткового віку властивий інтерес до самих собі. Чим глибше підліток усвідомлює самого себе, свої інтереси, здібності, відносини, переживання, тим більш чіткими формуються у нього уявлення про подальші перспективи свого життєвого шляху. Але не завжди хлопці здатні застосувати знання про себе в житті. Тому важливо навчати підлітків використовувати свої знання в конкретних ситуаціях.
Хлопці підліткового віку найбільше потребують психологічної підтримки, так як це період від дитинства до дорослого стану. Протягом цього короткого астрономічного часу підліток проходить у своєму розвитку великий шлях через внутрішні конфлікти з самим собою та іншими, через зовнішні зриви і колосальні досягнення він вступає на поріг юності.
Метою даної програми є: максимальне сприяння психічному здоров'ю і особистісному розвитку підлітків, формування психологічної готовності до самовизначення в житті і асоціальної поведінки.
Завдання програми:
Створити умови для усвідомлення своїх проблем, а також навчити виробляти власну позицію і ставлення до проблем, ясно і точно викладати свої думки;
Навчити способам конструктивної поведінки, внутрішнього самоконтролю, дозвіл міжособистісних конфліктів;
Розвивати навички ефективного спілкування в різних життєвих (у тому числі і кризових) ситуаціях (з однолітками, вчителями, батьками і з іншими людьми);
Навчити підлітка способам психологічного захисту, сприяти формуванню стресостійкості.
Структура програми.
Програма призначена для підлітків 12 - 14 років і розрахована на навчальний рік. Заняття за програмою проводяться 1 раз на тиждень в протягом 40 - 45 хвилин (14 занять). Час може змінюватися залежно від особливостей конкретної групи: кількості учасників, рівня їх зацікавленості, глибини усвідомлення членами групи стоять перед ними проблем. Однак повноцінна робота групи можлива лише за умови, що при кожній зустрічі обов'язково дотримується алгоритм заняття - від вправ на групове згуртування до обговорення підсумків роботи в групі. p> Заняття повинні проводиться в окремому приміщенні, в якому можна було б досить швидко організовувати навчальний простір - переставляти стільці і столи, звільняти місце для виконання вправ, пов'язаних з руховою активністю дітей, а також щоб учасники могли сісти в коло. p> Заняття з кожної теми містить теоретичну і практичну частини. Теоретична частини спрямована на виявлення знань і уявлень учнів з конкретної проблеми і повідомлення нової інформації. Практична частина спрямована на відпрацювання різних навичок і включення їх контекст поведінки в конкретн...
