сутності інших людей. p> Варіативність. Можливість спробувати різні варіанти поведінки в одній і тій же ситуації, що практично не вдається зробити в реальному житті. Побачити, а точніше відчути по реакції оточуючих, які слова, манера поводження, інтонація є найбільш ефективними, що дозволяють досягти мети і заслужити схвалення. p> Повторюваність. Найбільш вдалий спосіб спілкування в конкретній ситуації може бути закріплений багаторазовим повторенням при емоційної підтримки членів групи і при бажанні доведений до автоматизму. p> Багатоваріантність вибору. Оскільки одна і та ж ситуація програється різними людьми, людина має можливість спостерігати найбільш вдалі форми спілкування, знайдені іншими учасниками групи, і скористатися досвідом, аналізуючи і запозичуючи певні нюанси комунікативної поведінки. p> Особливий емоційний фон. У людини під час таких занять створюється деяка звільнених від безлічі емоцій, породжуваних різними життєвими турботами. p> 7. Методи опитування психолого-педагогічного дослідження являють собою письмові або усні, безпосередні або опосередковані звернення дослідника до респондентам з питаннями, зміст відповідей на які розкриває окремі боку досліджуваної проблеми. До цих методів вдаються в тих випадках, коли джерелом необхідної інформації стають люди - безпосередні учасники досліджуваних процесів і явищ. За допомогою методів опитування можна отримати інформацію як про події та факти, так і про думки, оцінках, перевагах опитуваних. p> Широке застосування методів опитування пояснюється тим, що інформація, одержувана від респондентів, частіше багатшими і докладніше ніж та, яку можна отримати з використанням інших методів. Вона легко піддається обробці, отримати її можна порівняно оперативно і дешево. p> Серед недоліків методів опитування можна вказати наступні, по-перше, - суб'єктивність одержуваної інформації: респонденти нерідко схильні переоцінювати значення деяких фактів чи явищ, своєї ролі в них, по-друге, спотворення інформації може відбуватися за рахунок методичних помилок при складанні інструментарію дослідження, визначенні вибіркової сукупності, інтерпретації даних; по-третє, необхідні відомості можуть бути просто невідомі опитуваним. p> Методи опитування в психолого-педагогічних дослідженнях
застосовуються в наступних формах: у вигляді інтерв'ю (усного опитування), анкетування (письмового опитування), експертного опитування, тестування (зі стандартизованими формами оцінки результатів опитування), а також з використанням соціометрії, що дозволяє на основі опитування виявити міжособистісні відносини в групі людей. Стисло охарактеризуємо кожен із зазначених методів. p> 8. Інтерв'ю - різновид методу опитування, спеціальний вид цілеспрямованого спілкування з людиною або групою людей. В основі інтерв'ю лежить звичайна бесіда. Проте в відмінності від неї ролі співрозмовників закріплені, нормовані, а цілі визначаються задумом і завданнями проведеного дослідження. p> Всі необхідні відомості, як правило, черпаються з інформації, отриманої в процесі спілкування особи, що бере інтерв'ю (інтерв'юера), з особою, яка дає його. Від характеру цього спілкування, від тісноти контакту і ступеня взаєморозуміння сторін багато в чому залежить успіх інтерв'ю, повнота і якість отриманої інформації. p> 9. Анкетування - метод емпіричного дослідження, заснований на опитуванні значного числа респондентів і використовуваний для отримання інформації про типовість тих чи інших психолого-педагогічних явищ. Цей метод дає можливість встановити загальні погляди, думки людей з тих чи інших питань; виявити мотивацію їх діяльності, систему відносин. p> При складанні анкети використовуються кілька варіантів побудови питань. Це відкриті, закриті та напівзакриті питання, а також питання-фільтри. p> Відкритими називають питання, на які респонденти повинні самостійно дати відповіді і занести їх у спеціально відведені для цього місця в анкеті або в спеціальному бланку. Такі питання використовують в тих випадках, коли дослідник прагнути залучити опитуваного до активної роботи з формування пропозицій, порад з якої-небудь проблеми або коли не зовсім зрозумілий набір альтернатив по задається питання. p> Закритими називаються питання, до яких в анкеті пропонуються можливі варіанти відповідей. Вони використовуються в тих випадках, коли дослідник чітко уявляє собі, якими можуть бути відповіді на питання, чи коли треба оцінити небудь за певними, важливим для вивчення ознаками. Перевагами закритих питань є: можливість виключити неправильне розуміння питання, зіставити відповіді різних груп респондентів, а також простота заповнення анкети та обробки отриманих даних. p> Напівзакритий питання, на якої респондент може відобразити свою особисту думку по суті питання. Це робиться в тих випадках, якщо дослідник не впевнений, що для вираження свого думки опитуваному буде достатньо списку можливих альтернатив. p> Кількість варіантів відповідей у ​​закритих і напівзакр...
