кон соціальної справедливості, коли парочка юних злодюжок потрапила під жорстокий пресинг батька хворого хлопчика?
11. Чому при словах свого сина: В«Тату, а ти купиш мені такий же мотоцикл, коли я виросту? В»- той перериваєВ« розбірку В»з Мішею і Зіною, і викидає зібрані ними гроші в річку? p> Рефлексія
Педагог зосереджує увагу підлітків на вирішенні проблеми за допомогою спонукають питань.
1. На які атрибути дорослості, по - вашому, орієнтуються сучасні підлітки? (Дорогий стільниковий телефон, сигарети, фізична сила та ін)
2. Чому для підлітків так важливо все це?
3. Чи можна по-іншому проявити себе в компанії? Як? p> 4. Чи можна сказати, що переступати моральний закон для досягнення зовнішніх атрибутів дорослішання - це невірний шлях? Якщо так, то чому? p> 5. А якщо дорослішати по-справжньому, то які з етичних якостей людини можуть вийти на перше місце, склавши конкуренцію зовнішнім атрибутам дорослості?
6. Чи можете Ви розповісти як змінювалися Ваші погляди на поняття В«дорослийВ» в 10, 12, 14 років? p> 7. Озирніться, чи не лунає чи поруч з нами сигнал В«SOSВ»? Що Ви можете сказати вашим одноліткам, що стали на слизький шлях, що можете зробити для них?
Назви кіноробіт, які можуть бути використані соціальним педагогом в роботі зі старшокласниками:
- В«Невидимі дітиВ» (Режисери Е. Кустуріца, С. Лі, Р. Скотт, К. Лунд, С. Венерузо) розмова про відношенні до дітей, про Долега дорослих пере молодим поколінням (дзеркало для політиків, представників системи соціального захисту, педагогів, батьків).
- В«Заплати іншомуВ» (Режисер М. Ледер) - тема реальної та уявної допомоги (дзеркала для підростаючих альтруїстів).
- В«Парниковий ефектВ» (Режисер В. Ахадов) - цей фільм допоможе знайти відповідь на питання: В«Чи щасливий людина, погано відноситься до людей? В»(Дзеркало для нігіліста.)
- В«АврораВ» (режисер О. Байрак) - розмова про перипетії трагічного дорослішання. p> - В«18 місяцівВ» (режисер І. Исламгулов) - тема дорослішання через труднощі міжособистісного вибору. p> - В«ІталієцьВ» (режисер А. Кравчук) - тема дорослішання поза сім'єю. p> - В«ШанувальникВ» (режисер М. Лебедєв) - тема дитячо-батьківських відносин у процесі дорослішання. p> - В«Місто без сонцяВ» (режисер С. Потьомкін) - тема В«дорослішанняВ» наркомана. p> - В«ТочкаВ» (режисер Ю. Мороз) розмову про дорослішають дівчатках, які намагаються заробити В«шаленіВ» гроші.
- В«СволотаВ» (режисер А. Атанесян) - вибір шляху дорослішання для відчайдушних хлопчаків. p> - В«Республіка ШКІДВ» (Режисер Г. Полока) - розмова про педагогічної організації простору дорослішання.
- В«з 13 в 30В» (режисер Г. Вітлін) - ілюзії підлітка про взрос життя [36]. p> 3.3 Технологія виховання старшокласників як телеглядачів
Концептуальною складової пропонованої технології виховання компетентного телеглядача є подолання негативних і формування позитивних стереотипів телеглядача.
Всі ми є телеглядачами, всі ми по-різному підходимо до вибору перегляду телепередач. Одних привертає динаміка сюжету, інших - поетичність мови, третіх - пізнавальна насиченість, четверті дивляться все підряд, і чим більше, тим краще. Ми по-різному ставимося до процесу перегляду телепередач: для одних це відпочинок, розвага, для інших - нудна обов'язок, для третіх - серйозна робота. Ці відмінності обумовлені сформованими стереотипами телеглядача. Такі стереотипи можуть бути корисними, а можуть бути і неправильними і навіть шкідливими. Останні призводять до того, що людина просто В«вбиває часВ» переглядом телепередач, що не сприяючи саморозвитку, обмежує себе переглядом телепередач низького культурного рівня. Негативні стереотипи телеглядача формуються з дитинства і закріплюються в період шкільного навчання. Тому подолання негативних і формування позитивних стереотипів - одна з важливих педагогічних завдань.
Інший основною ідеєю пропонованої технології є інтегративність: виховання старшокласників як телеглядачів охоплює зміст різних навчальних предметів та позанавчальної діяльності. Здійснювати таке виховання повинен не тільки класний керівник, а й інші вчителі, а так само педагог-психолог і соціальний педагог освітньої установи.
Ще одна ідея - співробітництв з сім'єю. Ставлення старшокласників до перегляду телепередач під чому залежить від батьків. Від того, які у них стереотипи глядача, організують чи вони спільний перегляд телепередач, обговорення побаченого, розширюють чи коло глядацьких інтересів дітей багато в чому залежачи особливості їх дітей як телеглядачів.
Отже, генеральна мета технології - виховання компетентного телеглядача. Приватні цілі технології допоможуть відповісти на питання В«Що таке компетентний телеглядач?В»: 1. Компетентний телеглядач-це перш за все розбірливий телеглядач. Результатом її досягнення є готовність до раціонального вибору телепередач. 2. ...
