клас ділиться на групи, кожна повинна знайти в тексті роману місця, що нагадують твори Пушкіна і Гоголя. Зіставлення ремінісценцій, ситуацій, смислів і стилю роману Булгакова і текстів класиків XIX століття призводить учнів до думки про те, що у свідомості автора В«Майстра і МаргаритиВ» протягом усього роману йде боротьба пушкінського і гоголівського поглядів на життя, різних її вимірів: іронічного і ліричного. Вирішення питання про те, до якого схиляється Булгаков, залежить від поєдинку добра і зла в романі. Природно виникає проблемне питання наступного уроку: В«Добро чи зло править світом?В»
У домашньому завданні учням пропонується обдумати це питання, підібрати епізоди й цитати, що аргументують В«ЗаВ» і В«протиВ» в його рішенні. p> Урок 5. В«Любов - це шлях до вічності В»
Осмислюючи шлях земних, а не біблійних героїв роману: майстри, Маргарити, Івана Миколайовича Понирева, що став Бездомним, - учні переконуються в тому, що добро, по думці Булгакова, незнищенна, як непрекратіма життя, що тільки справжня любов до людини, істині, мистецтву при всіх муках може зберегти добро в людській душі.
Поставивши перед класом питання: В«погублю або врятовані в романі Булгакова" добрі люди ": майстер, Маргарита, Бездомний? В», - вчитель організує диспут, в ході якого підводяться підсумки вивчення складного твору.
2.4. Система уроків за романом М.А.Булгакова В«Майстер і МаргаритаВ»
В«Програма з російської літературі націлює вчителя на глибокий і всебічний аналіз знаменитої книги М.А. Булгакова, співвіднесення її з традиціями світової літератури, розкриття алегоричного і символічного змісту, складності філософської, моральної та соціальної проблематики. Виходячи з вимог програми, можна запропонувати наступну систему уроків.
Урок 1. Біографія письменника. Аналіз читацького сприйняття роману В«Майстер і МаргаритаВ». Своєрідність композиції твору.
Урок 2. Булгаковська Москва. Сатиричне майстерність письменника. p> Урок 3. Проблема художньої творчості в романі. МАССОЛИТ. Письменницька трагедія Майстри. Доля Івана Бездомного. p> Урок 4. Фаустівська тема в романі. Воланд, Майстер і Маргарита. Фауст і Майстер. Воланд і Мефістофель. p> Урок 5. Новозавітна історія в книзі Булгакова. Ієшуа Га-Ноцрі і Понтій Пілат. p> Урок 6. Тема і ідея роману. Узагальнююча лекція вчителя. Підготовка до твору. p> Враховуючи те, що в останні роки з'явилися численні публікації про роман М.А. Булгакова, ми робимо в статті головний акцент на організації дослідницької та аналітичної роботи з класом; матеріали для узагальнень вчителя підберуть самостійно з тих доступних джерел, які рекомендовані автором.
Перший урок варто почати вступним словом про письменницьку долю Михайла Булгакова, підкреслити, що більшість його творів дійшло до читача тільки в 60-80-ті роки, оскільки до цього часу перебували під забороною. Повідомлення про життя і творчість письменника можуть бути підготовлені учнями, для чого слід використовувати В«Життєпис Михайла БулгаковаВ» М.Чудаковой, статтю Н.Д. Боборикіна або книгу Л.Яновской. Під час уроку проглядається діафільм В«Михайло БулгаковВ». p> Можна підготувати також подорож В«Сторінками книг письменникаВ». З метою його організації створюється рада, яка визначає коло творів М.А. Булгакова, з якими буде знайомитися клас, визначається форма подачі матеріалу, створюються творчі групи. Кожна з груп вивчає рекомендовані для читання твору і готує своє повідомлення про них у відповідності з обраною формою: або це буде повідомлення одного учня, доповнене читанням окремих епізодів в особах, або ж готуються літературні інсценівки уривків з творів і так далі. Підготовкою кожної творчої групи керують консультанти з літератури з числа учнів.
Після звітів кожної творчої групи вчитель підводить підсумки подорожі і відзначає найбільш цікаві повідомлення.
Потім організовується бесіда з учнями про те, який вплив справила на них книга. Використовуються наступні питання:
- Яке враження залишив у вас роман В«Майстер і МаргаритаВ»? Як ви його зрозуміли? p> - Які сторінки вам сподобалися?
- При читанні яких епізодів роману вам важко було втриматися від сміху?
- Які епізоди вам здалися драматичними і навіть трагічними?
- Як ви оцінюєте фігуру Майстра? Чи вдався письменникові його образ? p> - Хто з інших персонажів роману вам запам'ятався?
- Яких героїв у ньому більше - позитивних чи негативних? Чому? p> - Що ускладнює сприйняття перебігу подій в романі?
- Які основні сюжетні лінії ви можете назвати? Складіть сюжетний план твору. p> Дуже важливо домогтися того, щоб обмін думками про роман М. А. Булгакова проходив у формі дискусії, що дозволяє розвивати навички грамотної полеміки, вміння вільно обмінюватися думками. Наприкінці бесіди вчитель не спростовує висловлені судження, не віддає переваги жодному з них, але відзначає найцікавіші і змістовні виступи, за...
