прошує задуматися над романом, щоб на останньому уроці порівняти початкові враження з тим, що вийде в результаті аналізу.
В якості домашнього завдання до другого уроку учні перечитують глави 4, 7, 9, 12, 17, 27 і вибирають з них епізоди, які характеризують життя Москви 30-х років XX століття.
Другий урок починається з перевірки того, наскільки засвоєний матеріал про життя і творчість письменника. Контрольні питання:
- Розкажіть про дитинство і юності письменника. Чому М.Булгаков вирішив обрати професію лікаря? p> - Яким було ставлення майбутнього письменника до Лютневої і Жовтневої революцій? Як він опинився в складі Добровольчої армии?
- Розкажіть про початок літературної діяльності М.Булгакова.
- Як складалася доля його драматургічних творів?
- Що змусило М.Булгакова написати листа до Уряду СРСР? Якою була реакція Сталіна на це послання? p> - Коли письменник почав роботу над романом В«Майстер і МаргаритаВ»?
- Яким був шлях книг М.Булгакова до широкого читача? p> - Яке ставлення до творчості письменника в наші дні?
Потім вчитель говорить про те, що образ Москви в романі М.Булгакова є одним з найважливіших. Учні аналізують відібрані будинку епізоди за допомогою наступних питань і завдань:
- Які характерні епізоди радянського побуту присутні в романі М.Булгакова?
- Який зміст вкладає письменник в назву "нехороша квартира"?
- Кого називають "підручними Воланда "? Що відбувається зі Стьопою Ліходєєвим і Никанором Івановичем, Варенухой і Римським? Чому ніхто з них не здатний протистояти злу? p> - Зверніть увагу на главу 12 В«Чорна магія і її викриттяВ». Прочитайте виразно слова Воланда про радянських людей. Як ви зрозуміли його міркування? Як москвичі поводяться в епізодах з грошима і в "модному дамському магазині"? Навіщо Воланду знадобилося влаштовувати подібне уявлення?
- Які останні походеньки Коровьєва і Бегемота в торгсині та ресторані МАССОЛІТа? Як ви зрозуміли слова Коровьєва про торгівлю? Отчого Бегемот і Коров'єв знищили і магазин, і ресторан?
- Ми знаємо Петербург Пушкіна, Гоголя, Некрасова і Достоєвського, грибоедовскую Москву. Що характерно для Москви Михайла Булгакова? p> Урок завершується узагальненням вивченого, для чого використовується матеріал про пригоди Воланда і його свити у Москві, викладений у статті А.К. Кисельова [4,56]. p> Будинки учні повинні з глав 5 і 28 вибрати опис звичаїв сучасної М.Булгакову письменницького середовища. Особливе ж увагу вони мають приділити главі 13, в якій викладена драматична історія Майстра.
Третій урок слід почати з зіставлення письменницької долі Майстра з життям самого Михайла Булгакова. Вихідним матеріалом можуть служити вже відомі учням факти біографії письменника, розглянуті на першому уроці, і зміст 13-й глави роману.
Потім вчитель переходить до проблемам художньої творчості, які порушені в книзі. Необхідно відразу звернути увагу учнів на те, як сатирично гостро зобразив М.Булгаков літературну та письменницьку середу. Для аналізу використовуються питання:
- Про що сперечаються Воланд і Берліоз в 1-й главі? Чим викликане звернення до подібної теми? p> - Чому Берліоз та Іван Бездомний не розуміють Воланда? p> - Яким було В«сьоме доказ "?
- З чим довелося зіткнутися Івану Бездомному, переслідував Воланда? p> - Як описує М.Булгаков будинок, де знаходиться МАССОЛИТ? Прочитайте виразно вголос цей опис. p> - Якими проблемами зайняті члени МАССОЛІТа?
- Як поводився Іван Бездомний в ресторані? Як він пізніше охарактеризував Рюхина? Які думки прокинулись у Рюхина під впливом слів Бездомного? p> - Виразно прочитайте комічної діалог Коровьєва і Бегемота про письменників перед підпалом ресторану в домі Грибоєдова з глави 28. Чому М.Булгаков вклав слова викриття в уста нечистої сили?
- Розкажіть історію Майстра. Чому він виклав її саме Івану Бездомному? p> - Хто організував цькування Майстра? p> - Як помстилася Маргарита його гонителям?
- Про кого написав свій роман Майстер? Чим продиктований вибір сюжету і героїв? p> - Що звело героя з розуму? Як він потрапив у клініку?
- Які висновки зробив для себе Іван Бездомний після зустрічей з Воландом і Майстром?
- Чим закінчуються в романі історії Майстра і Івана Бездомного?
Підводячи підсумки роботи, вчитель свідчить про те, що звички, що панують у письменницькому середовищі, піддаються в романі особливо гострою і нещадної критики. Як не парадоксально, але літератори, покликані розмірковувати про найвищий у житті - про призначення людини, про місце його в навколишньому світі, про шляхи розвитку суспільства, стурбовані у Булгакова зовсім іншим: вони домагаються вигідних відряджень, високих гонорарів, розширення житлоплощі, отримання садово-городніх ділянок і так далі. Ніхто з них ніколи не розмірковує про літературу, виключаючи найперший розмова Берліоза з Іваном Бездомним. Члени МАСС...
