ькості висунутих ідей і чисельного складу групи. p> На засіданні групи кожна ідея зачитується під своїм номером. Всі члени групи голосують підняттям рук. Число витягнутих пальців на піднятій руці вказує на кількість голосів, яку той чи інший член групи віддає за дану ідею. Секретар підраховує кількість голосів і ставить загальний підсумок навпроти написаної в переліку ідеї. Після проведення голосування з усіх ідеям секретар перевіряє, чи відповідає загальна кількість голосів закріпленому числа (наприклад, при участю шести осіб з правом на п'ять голосів у кожного загальна кількість голосів складе 30). p> Потім проводиться другий тур голосування, в процесі якого розглядаються ідеї, отримали найменшу кількість голосів. Що вважати найменшою кількістю голосів, визначається групою на основі консенсусу при розгляді розподілених голосів. Наприклад, група вирішує, що тільки ідеї, які набрали три голосу або більше розглядатимуться в другому турі голосування. Такий підхід дозволяє перерозподіляти голоси, подані за інші ідеї (наприклад, за які було подано один або два голоси). Для встановлення чітких пріоритетів процес повторюється стільки разів, скільки необхідно. p> Потім проводиться остаточна перевірка, що передбачає з'ясування загальної думки щодо ідеї (конкретного прогнозу), що має найвищий пріоритет. Після визначення першочергового завдання група переходить до розгляду інших пропозицій. p> 4. Метод "Мозкової атаки навпаки". "Мозкова атака навпаки" багато в чому нагадує звичайну "мозкову атаку", але при цьому дозволяється висловлювати критичні зауваження. Вірніше, не стільки навіть дозволяється, скільки весь метод побудований на тому, щоб всі учасники групи виявили недоліки пропонованих ідей. До проведенню таких засідань потрібно ставитися дуже відповідально, щоб учасники дискусії вели себе коректно по відношенню один до одного. Метод "мозкової атаки навпаки "може дати непогані ре зультати, якщо його задіяти в якості попереднього кроку перед використанням інших методів стимулювання творчої активності. Зазвичай в ході "мозкової атаки навпаки" учасники повинні не тільки знайти всі слабкі місця кожної ідеї, а й запропонувати шляхи їх усунення. p> 5. Метод "Уявного групового аналізу реальної ситуації". Цей метод застосовується при досить великому складі групи (близько 20 осіб), коли питання стосується всієї ситуації (процесу), якій можна дати кількісну оцінку на основі інтуїції або здорового глузду, і коли потрібно групове обговорення або взаємодія. Для подібного аналізу характерні наступні етапи (див. також рис. 3). p> Проведіть вертикальну вісь; прошкаліруйте її від 0 до 100 з інтервалом в 10 одиниць. Запропонуйте членам групи кількісно оцінити прогнозний "рівень якості" роботи, процесу або характер ситуації (у прикладі на рис.3 - прогнозний рівень рентабельності). p> Нанесіть кожну оцінку, щоб отримати таким чином діаграму розсіювання. Визначте середню оцінку і проведіть горизонтальну лінію, що виходить із точки на вер...
