ло пунктів індивідуального протоколу. p> У загальних протоколах підсумовуються реєстровані індивідуальні показники. Цим полегшується спільний порівняльний аналіз динаміки результатів. p>
Лікарсько-педагогічні картки призначені для медичної та педагогічної характеристик кожного досліджуваного.
Медична частина картки за формою і змістом зазвичай відповідає лікарсько-фізкультурним картами, розробленими Міністерством охорони здоров'я СРСР, і заповнюється з аналогічних карт лікарського кабінету до і після експерименту. Залежно від завдань дослідження в цю частину картки можуть бути внесені деякі додаткові дані (наприклад, при використанні кінематометріі в картці має бути зазначено, яка рука є для досліджуваного ведучої. У деяких випадках потрібно відзначити рівень вестибулярної стійкості або гостроти зору і пр).
У педагогічній частині картки передбачається характеристика досліджуваного як особистості в цілому (відношення його до праці, до товаришам у колективі, до занять фізичними вправами, до участі в експерименті та ін.) Заповнюється вона насамперед за особистими спостереженнями дослідника, а також зі слів товаришів.
Крім перерахованого у відповідності із існуючими методами дослідження можуть бути й інші додаткові документи (див. гол. "Проведення дослідження ").
Організація умов дослідження
Організація умов дослідження передбачає створення обстановки, відповідної завданням дослідження. Особливо важливо створити абсолютно однакові умови при повторних порівняльних експериментах. Наприклад, неприпустимо проводити початкове випробування рухових якостей на відкритому повітрі, а кінцеве - в приміщенні. Істотну роль в успіху дослідження відіграє своєчасна і ретельна підготовка необхідного обладнання, інвентарю та апаратури. Будь-яка непередбачена дрібниця може не тільки порушити хід експерименту, але і просто зірвати його.
При використанні динамометрів, спідографов, секундомірів і інших приладів, які мають тарировки, потрібно періодично перевіряти правильність їх свідчень. Застосовуючи динамометри, краще зберегти їх у недоторканності до повторних досліджень. Цим досягається велика "чистота" вимірів, оскільки виключається можливий вплив на результати повторних досліджень яких змін в самих динамометр (відомо, що багаторазове їх використання часто призводить до порушень тарировки).
Користуючись приладами, що працюють на постійному або змінному струмі, слід при кожному дослідженні перевіряти напруга в мережі.
Список літератури
1. Ашмарин Б.А. Методика педагогічних досліджень у фізичному вихованні. Навчальний посібник. ЛГПИ ім.А.І. Герцена, 1973. p> 2. Ашмарин Б.А. Теорія і методика педагогічних досліджень у фізичному вихованні. Москва; ФиС; - 1978. p> 3. Годік М.А. Контроль тренувальних і змагальних навантажень. - М.: ФиС, 1980. p> 4. Масальгін Н.А. Математико-статистичні методи в спорті. М., Фи...
