тудентів так само значно не змінилося (185 в 1994/1995 у. р. і 176 в 1995/1996 у. р.). Це підтверджує тезу про те, що в роботі лабораторій беруть участь більш досвідчені і захоплені студенти, які залишаються відданими науці, не дивлячись на обставини. Однак у деяких областях наукової діяльності студентів намітився явний ріст. Наприклад, у роботі з бюджетною тематикою кафедр в 1993/1994 у. р. прийняли участь 189 студентів, в 1994/1995 у. м. -108, а в 1995,1996 у. р. вже 537 студентів. Мабуть, студенти відчули на власному досвіді, що сьогодні дуже важливо розбиратися в бюджеті нашої держави, і поле для діяльності виглядає безкрайніх, тому що бюджетна політика змінюється кожні півроку.
Дані про зміні кількості студентів, залучених до НДР проілюстровані на діаграмі 1.
В
Всього в 1995/1996 навчальному році в науковій роботі взяли участь 1210 студентів. Крім цього, в виданому за результатами студентської наукової конференції, що проходила навесні 1996 року, збірнику опубліковано 55 тез найкращих з заслуханих на ній доповідей.
Щорічно на Республіканський конкурс надсилаються роботи студентів СГЕА, і велика частка з них завойовує призові місця.
В академії працює товариство В«АЙСЕКВ», в роботі якого студенти беруть участь з особливим задоволенням, так як через нього лежить шлях до закордонної стажуванні. За моїми спостереженнями, це суспільство швидше створює видимість роботи, дуже рідко, як би схаменувшись, здійснюючи якісь конкретні заходи. Тим не менш, функціонування його приносить швидше користь, ніж шкоду, тому що багато чого в В«АЙСЕКВ» нагадує діяльність урядових структур, і носить наочний характер.
Розділ 1. 4. Перші висновки.
З вищесказаного ми можемо зробити наступні висновки.
1. НДРС є однією з форм навчального процесу, в якій найбільш вдало поєднуються навчання і практика. У рамках наукової роботи студент спочатку здобуває перші навички дослідницької роботи (перша ступінь, тобто наукові і проблемні гуртки), потім починає втілювати набуті теоретичні знання в дослідженнях, так чи інакше пов'язаних з практикою (друга ступінь - різні студентські лабораторії, в СГЕА - навчальний банк, навчальна податкова інспекція і т. д.), а в кінці цього тривалого процесу можлива участь в В«дорослихВ» наукових конференціях, симпозіумах різного рівня, аж до міжнародних (третій ступінь, в нашому ВУЗі здійсненна за допомогою В«АЙСЕКВ»).
2. НДРС вимагає великої уваги і терпіння від наукових керівників, так як удача чи невдача кожного студента в чому є результатом їх власних вірних і невірних дій.
3. НДРС повинна знаходитися в центрі уваги керівних ланок Вузу. p> 4. Різноманіття форм НДРС дає можливість кожному студенту ВУЗу знайти заняття до душі, і участь в ній необхідно для найбільш гармонійного і глибокої освіти.
Глава 2. Організація безперервної НДРС по темі
В«Моделі людини в економічній теорії...
