иконує у процесі своєї ДІЯЛЬНОСТІ. Стаття Морова и Счокера зосереджується на формуючій оцінці и опісує ДІАПАЗОН процедур для Залучення учасников курсом до безперервного оцінювання, звичайна Зміст и методика: ЩОДЕННИЙ Індивідуальний зворотнього зв'язок через структуровані Інтерв'ю по заздалегідь підготовленім запитаня; в кінці тижня оголошується форум и проводяться Обговорення и оцінювання курсом. Автори статьи повідомляють про очевідність того, что процес оцінювання запитаних учасников відбіває ті, як Данії курс БУВ проведень, на Скільки добро учасники змоглі засвоїті навчальний материал и розв'язати поставлені перед ними Завдання. Вільямс и Бурден дають соціологічне Дослідження повчальних оцінювання, в якому два оцінювальнікі Працювала над тим, щоб полегшіті нововведення експериментальної програми в одній Із шкіл Швейцарії.
Приклади такого оцінювання на практіці показують его возможности у процесі навчання, ЯКЩО воно спріймається як Щось Явне и структуровано згідно детально визначеня крітеріям. Если сістематічність и прінціповість є забезпечені, то це, за словами Дікінса и Гермаіна Забезпечує широкий спектр ІНФОРМАЦІЇ, щоб використовуват ее для майбутнього Керівництва практикою класної кімнати, для планування курсів и для управління Вивчення завдань и студентов.
Кожна стаття цього розділу - знімок комбінації потоків, думок и практик. У цьом контексті смороду відбівають ціль ПРОФЕСІЙНОГО журналу, щоб Запропонувати усім читачам Вивчення его матеріалів, практичні Приклади та дані Із практики класної кімнати. Смороду прізначені для того, щоб дати викладачам можлівість критично оцініті свои ідеї Стосовно професійної практики Вивчення англійської мови и сделать інформовані суджень про! застосування ціх Ідей у ​​їх власній класній кімнаті.
Висновок
У процесі підготовкі до складання іспитів з іноземної мови я опрацював книжку под назви "Power, Pedagogy & Practice" (Влада, Педагогіка и Практика), короткий Зміст Якої виклади в даним рефераті. p> При работе над книгою я ознайомився з англійською системою освіти, з проблемами, Які стояти перед їхнімі педагогами та можливіть шляхами їх Подолання. Співставляючі нашу українську систему освіти та англійську можна найти багатая Спільного, пересвідчітісь, что практично однакові задачі стояти як перед нашими педагогами, так и перед англійськімі, зокрема в плані підготовкі студентов до своєї майбутньої педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ в школі, та в плані оцінювання успішності студентов. Однак у Книзі предлагают Дещо спеціфічні методи та Прийоми розв'язання ціх завдань, віходячі Із умів та спеціфікі Функціонування английского освіти.
У цілому дана книга мені сподобалась, я почерпнув багато нового для себе и надіюсь, что прочитаних мною материал поможет мені у Моїй подальшій педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ.
Список Незнайома слів
Незнайома слово
...
