ного суспільства.
Проте саме на базі цих потреб і повинен створюватися культурний ландшафт з урахуванням політичних, культурних, економічних і соціальних факторів. Однак, на жаль, часто доводиться стикатися з прикрим незнанням цих питань.
Розвиток графо-картографічних умінь і навичок
Проведені дослідження дозволили виявити, що багато людей відчувають серйозні труднощі, стикаючись із завданнями про географічне просторі і просторових взаєминах, оскільки ці взаємини представляються їм раз і назавжди заданими і непорушними.
Географічне освіта, отже, можна розглядати як утворення, що має на меті розвиток просторових умінь і навичок у процесі практики в польових умовах і роботи в лабораторії з картами, аерофотознімки та іншими графічними засобами. Ця "графічність" є необхідним доповненням до навчання грамоті і рахунку, тому що занадто багато людей страждають від графічної безграмотності.
Висновки
Цілі і значення географічної освіти не настільки вже несуттєві, хоча вони і можуть здатися відносно простими. Жоден житель Землі не може вважатися по-справжньому освіченою людиною, тобто самостійним і відповідальним громадянином, поки він не отримає географічне освіту, не кажучи вже про придбання географічних "реакцій".
Володіти географічними "реакціями" означає вміння сприймати навколишнє середовище у всій багатоплановості й складності її складових, тобто саме під спрінімать її, а не просто дивитися, фактично не бачачи; розуміти побачене через положення в просторі, взаємозв'язку, мережі, тобто не піддаватися пасивному спогляданню світу, але розуміти його, виходячи з моделей, аналогій і накопиченого досвіду, тобто зі знань про нього; виконувати дії в просторі, орієнтуючись в ньому і визначаючи власне місце розташування (У місті, сільської місцевості або на схилі гори); читати ландшафт і оцінювати фактори, які його формували; знаходити пояснення тому, що здається дивним або дивним, і приблизно знати, яким чином це пояснення може бути знайдено; розуміти, що культурні ландшафти не їсти всього лише результат дії безлічі випадкових подій, що розглядаються як дані, а що всі вони за характером свого місця розташування, формі і просторовим відносинам являють собою результат соціально-економічних і культурних процесів, які можна відтворити, отже, передбачити; розуміти, що просторова організація таких ландшафтів, керована або спонтанна, є прояв соціальних, економічних, культурних чи екологічних потреб.
Такі географічні "реакції" допомагають розвинути у людей свідомість відповідальності перед суспільством і навколишнім середовищем. Географія дозволяє тверезо поглянути на багато проблем, вносячи тим самим свій скромний внесок в пошук конструктивних рішень. Вона також вносить вклад у підвищення загального рівня грамотності, включаючи графічну.
Взаємодія людини з навколишнім світом налічує не одне тисячоліття. Якщо деякі коментатори і страждають недоумством, м...
