бінсон, приховану сокоордінацію здійснює професійний дитячий письменник, завдання якого, в ході розігруваного сюжету навчити хлопців грамотно, логічно і творчо викладати свої думки;
природно-наукові p> Найчастіше бувають дослідницькими, мають чітко позначену дослідницьку задачу (наприклад, стан лісів в даній місцевості і заходи щодо їх охорони; найкращий пральний порошок; дороги взимку, пр.);
екологічні p> Проекти так само, як правило, вимагають залучення дослідних, наукових методів, інтегрованого знання з різних областей. Частіше вони бувають практико-орієнтованими одночасно (кислотні дощі; флора і фауна наших лісів; пам'ятки історії та архітектури в промислових містах; безпритульні домашні тварини в місті, пр.);
мовні (лінгвістичні)
Стосуються проблеми вивчення іноземних мов, що особливо актуально в міжнародних проектах і тому викликає жвавий інтерес учасників проектів. p> культурологічні
Проекти пов'язані з історією та традиціями різних країн. Без культурологічних знань дуже важко буває працювати в спільних міжнародних проектах, так як необхідно добре розбиратися в особливостях національних і культурних традицій партнерів, їх фольклорі;
рольової-ігрові
Досить популярні і часто поєднуються з якимось іншим напрямом проекту, наприклад, пригодницьким або літературно-творчим або культурологічним. Про ці проекти кілька докладніше буде розказано нижче;
спортивні p> Проекти об'єднують хлопців, які захоплюються яким-небудь видом спорту. Часто вони в ході таких проектів в обговорюють майбутні змагання улюблених команд (або своїх власних); методики тренувань; діляться враженнями від якихось нових спортивних ігор; обговорюють підсумки великих міжнародних змагань, пр.);
географічні p> Проекти можуть бути дослідницькими, пригодницькими, пр. Приклади таких проектів будуть приведені в цьому розділі;
історичні
Проекти дозволяють їх учасникам досліджувати найрізноманітніші історичні проблеми; прогнозувати розвиток подій політичних, соціальних, аналізувати якісь історичні події, факти;
музичні p> Проекти об'єднують партнерів, які цікавляться музикою. Це можуть бути аналітичні проекти, творчі, коли хлопці можуть навіть спільно складати якийсь музичний твір, пр.
По третьому ознакою - характером координації телекомунікаційні проекти можуть бути:
з відкритою, явною координацією. У таких проектах координатор проекту бере участь у проекті у власній своєї функції, ненав'язливо направляючи роботу його учасників, організовуючи, у разі необхідності, окремі етапи проекту, діяльність окремих його учасників (Наприклад, якщо потрібно домовитися про зустріч в якомусь офіційному установі, провести анкетування, інтерв'ю фахівців, зібрати репрезентативні дані, пр.);
з прихованою координацією. У таких проектах координатор не може знайти себе ні в мережах, ні в діяльності груп учасників у своїй функції. Він виступає як...
