багато іноземних мов - три мови на п'ять років ученья, та ще шість предметів: російська мова, арифметика, історія, географія, право навчання та педагогіка (яка позначена так: "ректор сього училища (на п'ятий рік) 2:00 (щодня) навчати поперемінно повинен історії та географії і правилам про виховання, де все Дитячо посади будуть пояснені і підтверджені "). Разом дев'ять предметів, курс занадто великий і важкий для п'ятирічної школи. Вік для вступу до школи не вказаний. Проте ідея Дільтея з педагогічної точки зору заслуговує глибокого співчуття й уваги.
У розглянутих проектах ми зустрічаємо достатнє число ідей, що розвиваються і державними педагогами того часу. Такі ідеї про всецілому служінні виховання державі, його інтересам і про становості виховання. Вони зустрічаються дуже часто і нерідко доводяться до крайності. Наприклад, академік Фішер писав: "словесния і висока науки суть разнаго роду, також і навчаються в школах і гімназіях суть разлічнаго стану та гідності. З сього ясно бачити можна, що не всякому всьому навчатися повинно; наприклад, хліборобові досить читати і писати, і притому знати некотория дерева, камені, метали і властивість землі, про що щонайпаче намагатися повинен; сього ж досить знати і купцям, а крім того ще арифметику і кілька геометрії та географії навчити досить. Се саме абсолютно належить знати солдату ... "і т. д., тобто кожному стану вказується особливий курс. Особливо різко почало становості в освіті і в усьому житті розвинене князем М. М. Щербатовим, що висловили переконання, що сама природа, попереджаючи людське суемудрие і влаштовуючи порядок людського співжиття, забезпечила різних людей різними даруваннями, одних призначаючи бути правителями і начальниками, інших - добрими виконавцями, а третіх - сліпими дійовими особами. Нерівність людей по природі буває не тільки особиста, але й спадкове. Той стан людей, в якому всег про скоріше можна придбати собі різні поняття, потрібні на різних теренах державної служби, є спадкове дворянство. Благородне честолюбство, приклад предків, освічене суспільство, ранні культурні впливи - все це робить дворянину легкою справою придбання освіти взагалі і знання окремих спеціальностей зокрема. "І не борг чи є всякаго уряду шукати в тому стані зручних до служби собі людей, де з ймовірністю уповає швидше їх знайти? А ся ймовірність і звертається на цих благородних "." Єдін дворянин ні життя, ні крові, ні часу спокойнаго, ні маєтку свого не має, а всі він жертвує отечеству ". Звичайно, природа не позбавила жодної людини можливості приобресть різні потрібні знання, і дуже може бути, що між орачами ми могли б знайти багато Александров та Цезарів; але справа в тому, що вони, родясь з сохою, з сохою і вмирають, не підозрюючи про своїх обдарування. Благорожденний людина, з дитинства отримуючи більш навіювань, ніж нізкорожденний, тому виявляється здібніші до навчання наук та освіти. Придбання знань для дипломатичної або міністерської служби "чрез бдіння і к...
