лень і методів. p> Але щоб тепер пояснити все це і дати вищу теоретико-пізнавальне виправдання і обгрунтування безперервним розширень предмета фізики, треба показати, яким чином будується і на що спирається безперервна спадкоємність у розвитку предмета науки, яку роль тут відіграє рух практики, зв'язок і залежність проблем, переноси коштів у нові галузі і обумовлене цим зміна їх, яким чином все це організовується в одну систему руху науки. p> Було б здорово, якщо б рішення цих проблем дав хтось з вас. Важливо одне: чим буде надалі логіка - залежить від експансії самих логіків, від того, наскільки вони будуть гнучкими в постановці нових проблем і завдань і наскільки вони будуть продуктивними в розгортанні вже наявних у них методів і в розробці нових методів. p> Для того щоб ще більш грунтовно обговорити і критично розібрати протиставлення тих питань, які я зараз поставив - як змістовних, тих питань, які традиційно обговорювалися логікою і характеризувалися як формальні, потрібно розібратися ще з самими поняттями форми і змісту, показати як вони виникли, що власне вони фіксували і чому вони отримали таке поширення і підтримку в логіці. Я не буду тут обговорювати це питання і відсилаю всіх зацікавлених до того аналізу, який був проведений у мене в дисертації. Надалі я буду лише брати і формулювати тут деякі з результатів цього аналізу - всі ті, які мені знадобляться для аргументації. Але це все буде вказано спеціально надалі. p> Тут же я виконаю ще один цикл міркувань, щоб у Точні саму постановку проблем і завдань. Я спеціально звертаю вашу увагу на всі ці рухи, так як вам самим доведеться постійно проробляти аналогічні рухи, проводячи наукові дослідження. p> Кажуть: правильна постановка питання або проблеми - півсправи. Але при цьому мало звертають уваги на те, що ця робота вимагає своїх особливих засобів, свого дуже детального та ретельного обговорення. Зараз я фактично демонструю перед вами такі рухи і хочу звернути вашу увагу на важливість їх у будь-якому науковому дослідженні. Може бути, навіть можна сказати, що формулювання проблеми є основна частина розумової науково-дослідної роботи. Я б сказав ще, що великий учений, мабуть, тим відрізняється від "Маленького" вченого, що він вміє ставити і формулювати проблеми і завдання для дослідження. p> Як це робиться? Поки - нюхом, на основі інтуїції. Одне із завдань логіки - відповісти на це питання. Але поки вона не відповіла, і тому подібна робота будується в основному на одній лише інтуїції. Для вироблення цієї інтуїції дуже важливо вивчення історії науки. Тому зазвичай говорять, що "маленьким" вченим можна бути і не знаючи історії своєї науки, але щоб бути великим вченим, розуміються в проблемах, що почувають тенденції розвитку науки і вміє їх правильно задавати, потрібно дуже добре знати історію своєї науки. Крім того, щоб бути великим вченим, треба бути досить гнучким, не мати шор біля очей, володіти багатою фантазією, любити і читати науково-фантастичну літературу і т.п....
