ожності, зменшує психічну напругу, підвищує рівень успішності у навчанні. Таким чином, поліпшується адаптація зростаючого організму до різних факторів зовнішнього і внутрішнього середовища, а значить, підвищується опірність організму і поліпшується соматичне і психічне здоров'я дитини. p> У соціо-освітній системі забезпечується соціальна захищеність учасників освіти. Тому тут особливо важливі відомості про стан їх здоров'я і тенденції фізичного розвитку. Одним з результатів діяльності учасників освіти є їх стомлюваність, накопичення якої може призводити до виникнення і розвитку хвороб. Причинами стомлюваності є, зокрема, навчальна та професійно-педагогічна навантаження. Властивості людини переносити ту чи іншу навантаження індивідуальні, тому що різні люди по-різному реагують на ту чи іншу навантаження. Відомості про самопочуття після виконання навантажень учасниками освіти, а також об'єктивні показники стану їх фізичного здоров'я можуть служити підставою для корекції обсягів відповідних завдань. p> Відомості про схильності, характер, про свідомості і стан здоров'я представлені системно, утворюють нову якість, яке певним чином характеризує самість людини. Використання даних відомостей дозволяє використовувати об'єктивний підхід до реальної оцінки можливостей учасника освітнього процесу та виборі ефективних методів роботи з досягнення певного рівня освіченості без шкоди здоров'ю. Важливим елементом інформаційного управління є відомості про взаємини учасників освіти як результату певної педагогічної роботи і як характеристики процесу цієї роботи. p> Таким чином, критеріями оцінки здоров'язберігаючої діяльності системи освіти можна вважати збільшення числа освітніх установ, в яких:
• створені оптимальні санітарно-гігієнічні умови;
• створені сприятливий, що розвивається психологічний клімат, атмосфера з одружества;
• харчування дітей і педагогів організовано з урахуванням здоров'язберігаючих вимог;
• сформовані предметно-просторова середовище, художньо-естетичне єдність середовища;
• продовжують створюватися і оснащуватися медичні та стоматологічні кабінети;
• проводиться діагностична робота і моніторинг стану здоров'я дітей і педагогів;
• організовано оздоровлення дітей групи ризику та дітей з відхиленнями у стані здоров'я (щадне харчування, коригуюча гімнастика, загальнотерапевтичного і фізіотерапевтична санація);
• оптимізується навчальне навантаження на школяра (навчальний план, розклад, урок);
• введений здоров'язберігаючих компонент у навчальні дисципліни.
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В
В§ 3Роль соціального педагога в здоровьесбереженія освітньої установи
В
Соціальний педагог - спеціаліст, організуючий виховну роботу з дітьми, молоддю та дорослими людьми в різних соціокультурних середовищах (сім'я, навчальний заклад, дошкільний заклад, дитячи...
