дей широко представлені в літературних джерелах, хоча в реальному житті звичайних людей справжні вчинки трапляються не так вже й часто. Так, в історії деяких народів існувала традиція, за якою В«проблему старих людей В»вирішували дуже просто, - шляхом вбивства.
Існують вчинки, які взагалі можуть не виявляти себе зовні, наприклад, коли в результаті напруженої внутрішньої боротьби з самим собою індивід кардинально змінює свою життєву позицію, ставлення до себе або до оточуючих, або до справи, що вважався найголовнішим у житті. Це - вчинки замовчування, утримання, внутрішнього незгоди, а також клятва собі як психодуховних вчинок. p> Отже, якщо розглядати вчинок в широкому розумінні слова, то це універсальний механізм самовідтворення буття всього сущого. Інша справа, що на різних його рівнях вчинок набуває різноманітні форми і смисли. Вчинок - це засіб, і мета історичного поступу людства. Від вчинку через вчинок і до вчинку - саме такий бачиться логіка духовно психологічного розвитку людської цивілізації. p> Рішучою силою життєвого і творчого шляху є зміст аналізу психологічно послідовних вікових етапів, на які поділяється людське буття. В.Романец пропонує періодизацію зазначеного шляху особистості, створивши її через власну концепцію вчинку.
Отже, перший етап життєвого і творчого шляху, - зазначають українські психологи Віталій Шатенки і Тетяна Титаренко, - з'являється як світ первинного досвіду і допитливості, наївної віри. Згоди з усім, що оточує, оскільки складність великого світу, неповторність кожної живої істоти поки що не розкриті. Це період великої сугестивності і перших гострих реакцій на несподіванки. У той же час він не є етапом повній залежності і пасивності. У грі, фантазії дитина живе справжнім життям, вивчає різні форми творчої діяльності. Драматичний процес пізнання з перших її кроків стосується тонкощів розуміння життя, смерті, безсмертя. p> Другий етап умовно зіставляють з підлітковим віком. Підліток живе під знаком незвичайного, шукаючи його і знаходячи. Цей період життя є досить значущим для розгортання самостійної активності. Творчі завдання, які підліток вирішує, є абсолютно екзистенційними.
Наступний крок на життєвий і творчий шлях, - пишуть дослідники, - робить юна особистість з її абсолютним В«такВ» і абсолютним В«ніВ», її бажанням обов'язково врятувати світ, який переповнений злом. Вона готова різнобічно змінювати і саму себе, вдосконалюючи власні можливості. Життя і смерть вона сприймає як потреба самопожертви в ім'я іншої людини. Поява власної сім'ї, нащадків накладає на молодого людей обов'язок жити, допомагаючи рідним. Вчинки стає реальніше і индивидуальнее. Здійснити морально для молодої людини - Це не тільки дотримуватися загальноприйнятих норм, а ще й збагачувати моральне, змінювати його, просуваючись вперед до морального ідеалу.
Наступний етап життя має назву зрілості і є відповідальним часом здійснення життєвих задумів. Особистісна зрілі...
