ильних для них розумово процесом. Такоже НЕ заохочували до відверненого знання й Не застосувались в жітті его високо етичне навчання. Колі один з подібніх, Малунка, живити один раз Благословенного про початок всех промов - благословення зберігав мовчання, ТОМУ ЩО ВІН поважаю, что Архів НАЙГОЛОВНІШЕ Завдання Було у твердженні реальності НАВКОЛИШНЬОГО нас, тоб Бачити РЕЧІ, як смороду існують навколо нас, и намагатіся колись поліпшіті їх, Сприяти їхній еволюції Головна й Не втрачають годину на інтелектуальні спекуляції.
Безсумнівно, знання его перевіщувало Навчання, что дається їм,, альо обережність, что підказується великою мудрістю, утрімувала его от відачі зрозуміти, Які могли буті НЕ засвоєні свідомістю слухачів І, Із цієї причини, статі руйнівнімі.
"Один раз Благословенного зупинивсь в бамбуковому гаю в Косамби. Взявши прігорщу листів, благословенну живити учнів: "Як думаєте, учні мої, что больше: чг ця прігорща листів у Моїй руці або ж листи, что залиша на тих деревах цього гаю? ".
"Листи в руці нечісленні; незрівнянне число листів у всім Гаї ".
"Істинно так, и ті, что я пізнав и НЕ повідав вам, набагато більш того, что я передавши вам. І чому, про учні, що не повідав я цього вам? Тому, що Не було б корісті вам від того, ТОМУ ЩО воно НЕ сприян б віщому життю. Воно НЕ веде до Розчарування в цьом земній мире, до знищення всякої чуттєвості, до припиненням бажання, до світу, до ВИЩОГО знання, до пробудження, до Нірвані. Тому я й не надавши цього вам. Альо что ж повідав я вам? Ті, что є страждання, Джерелом страждання, припиненням страждання, и вказано шлях, что веде до припиненням страждання ".
І настількі навчання его Було індивідуально в кожному окремому випадка ї практично, что ВСТАНОВИВ традиція трьох Кіл навчання: для вибраних, для общінніків и для всіх.
засновуючи свои громади, Будда прагнув создать найкращі умови для тихий, хто твердо решил працювати над Розширення своєї свідомості для Досягнення ВИЩОГО знання, і потім посилалось їх у життя вчителями життя й провіснікамі Світової громади.
Постійний контроль учінків, слів і думок, что ВІН Жадан від своих учнів и без Якого НЕ может буті успіху на шляху до вдосконалювання, почти не доступні для, что перебувають у звичайний умів життя, де тісячі зовнішніх обставинні и дрібніх обов'язків Постійно відволікають прагнучого до мети. Альо життя среди людей, об'єднаних одним устремлінням, Загальне думками й звичками, булу великою помощью, ТОМУ ЩО давала можлівість без ВТРАТИ ЕНЕРГІЇ розвіватіся в Бажанов Напрямки.
Будда, что вчивсь, что в усьому мире існує позбав кореляті, взаєміні; что ніщо НЕ існує поза співробітніцтвом; что егоїстічній Гордій НЕ может будуваті майбутнє, ТОМУ ЩО, у силу космічного законом, ВІН виявило поза потоком життя, что несе всі суще до вдосконалювання, - Терпляче закладав зерна, засновуючи свои осередки общинного качана, передбачаючі в далекому Майбутнього Здійснення Великої Світової Гром...
