(любов до мистецтва, сім'ї, моральні почуття). p align="justify"> Мотиваційна структура другого виду має довільний характер. Вона припускає наявність у людини ідей, які стали мотивами поведінки. Організована таким чином мотиваційна сфера складає основу зрілої особистості. Ця структура дає суб'єкту можливість керувати своєю поведінкою і бути відносно незалежним від зовнішніх впливів. У міру розвитку особистості ці мотиви стають безпосередньо діючими потребами. p align="justify"> Мотиваційна структура такого типу виникає лише на основі досвіду, придбаного суб'єктом, в процесі його розвитку. Довільна або мимовільна ієрархія мотивів і створює спрямованість його особистості. p align="justify"> Спрямованість особистості є показником наявності стійкості ієрархічної структури мотивів.
Існує і так звана ситуативна спрямованість, пов'язана із задоволенням будь-яких життєво важливих потреб.
Потреби ж, що визначають спрямованість особистості, практично ненасищаеми. Вони діють весь час, визначаючи і всі інші потреби, і зокрема - способи їх задоволення. Розрізняють три види спрямованості ості: колективістську, особисту і ділову.
Особиста спрямованість є тоді, коли в системі мотивів переважають мотиви власного благополуччя.
Якщо вчинки людини визначаються в основному інтересами інших людей, тобто переважають колективістські мотиви, ми говоримо про суспільну спрямованості.
Якщо інтереси справи переважають над усіма іншими, можна говорити про ділового спрямування.
Звичайно, домінування чи переважання - величина статистична та сама відносна, але навіть її відносна стійкість - це вже нова якість мотиваційної сфери.
Онтогенетические аспекти мотивації і структури мотиву
Оскільки процес формування мотиву (мотивація) пов'язаний з використанням багатьох особистісних утворень, поступово формуються у міру розвитку особистості, очевидно, що на кожному віковому етапі будуть матися якісь особливості мотивації і структури мотиву.
Але перш ніж перейти до викладу цього питання, вважаю за необхідне підкреслити, що новоутворенням є не мотивація, як пишуть деякі автори, а мотиватори, тобто психологічні фактори, що впливають на процес мотивації і формування наміри.
1. Період дитинства
Сказати, з якого віку у дитини з'являються мотивовані, тобто свідомі дії, надзвичайно важко. Альбрехт Пейпер писав: В«Ми відмовляємося судити про зміст свідомості немовляти; останнє заблоковано дослідженню; неможливо встановити, коли саме у зростаючого дитини з'являється свідомість. Адже єдиним способом дізнатися про це є самоспостереження, а його в перший рік життя не існує В». І ще: В«Тому неможливо уникнути грубих помилок, ко...
