сторії формування відповідальності вчених, відзначимо, що після першої світової війни ослабла моральний тиск націоналізму і державного патріотизму. У тих умовах і постає проблема про моральної відповідальності вчених. У силу демократичного характеру науки усвідомлення необхідності застосування науки для блага суспільства повільно змінює наукову середовище. В«Раз виникнувши в науковому середовищі, - писав В.І. Вернадський, - і незадоволене почуття моральної відповідальності за те що, і переконаність учених у своїх реальних для дії можливостях не можу В» зникнути на історичній арені без спроб свого здійснення В».
Стихійно усвідомлюючи свою моральну відповідальність перед суспільством, вчені часто болісно переживають за те можливе соціальне зло, яке можуть заподіяти суспільству вчинені ними наукові відкриття. Але поступово у свідомості багатьох вчених викристалізовується думка про те, що моральні проблеми і завдання, які виступають перед сучасною наукою, можуть отримати гуманне рішення лише у разі зміни соціального стану вченого шляхом трансформації всієї суспільного життя. До усвідомлення цієї соціальної трансформації вчені приходять через гуманістичне неприйняття негативних соціальних реалій. В«Вихід один, - заявив Н. Вінер, - побудувати суспільство, засноване на людських цінностях, відмінних від купівлі-продажу В». У цьому ж плані висловлюється і П. Руссо, стверджуючи, що В«вирішення конфлікту наука - суспільство може бути знайдено тільки у зміні суспільства або, вірніше, його інститутів В».
Всі ці та подібні думки вчених свідчать, що питання про соціальну відповідальність вчених пов'язаний з більш широкою проблемою про соціальне перебудові суспільства, про розвитку людської цивілізації. Таке розуміння соціальної відповідальності вчених піднімає на нову висоту значущість цієї пробле ми, робить її політично актуальною.
Таким чином, моральна та соціальна оцінка наукової діяльності, а звідси - професійно-моральна (на рівні суспільної психології) і соціальна (На рівні ідеології) відповідальність вчених знаходяться у взаємному зв'язку. Характер цього взаємозв'язку, формування соціальної відповідальності вчених залежать не тільки від рівня розвитку науки та її ролі у розвитку та функціонуванні окремих суспільних явищ і суспільства в цілому, але і від існуючих у суспільстві суспільних відносин.
Знання - сила. Цілком природно, що скористатися цією силою кожен хоче у своїх інтересах. Заряд гуманізму, що міститься в науці, проявляється не автоматично, а розкривається через політику. Тільки політика, що сприяє громадському прогресу, стає умовою реалізації гуманізму науки та формування соціальної відповідальності вчених.
Формування відповідальності вчених передбачає з'ясування відмінності між сутністю науки і її соціальним існуванням, перехід від моральної оцінки своєї діяльності до її розуміння крізь призму суспільних відносин. Тому природно, що формування соціальної оцінки діяльност...
