align="justify"> У вигляді питань (це найлегше);
. У вигляді дієслівних пропозицій;
. У вигляді називних пропозицій.
Додатковий вид роботи - різні усні та письмові диктанти. При усному диктанті ми промовляємо по складах, як пишеться це слово. Зазвичай так ми відпрацьовуємо нову порцію слів (напр., слово ЗУСТРІВ. Як ми напишемо? Говоримо Ф, а пишемо В, пишемо Е, тому що вона під наголосом). br/>
Глава 2. Розвиток усного та писемного мовлення на уроках російської як іноземної
.1 Вправи, застосовні до розвитку усного мовлення
В системі вправ для навчання аудіювання можна виділити дві групи. Одна з них включає в себе вправи, спрямовані на відпрацювання окремих складових елементів діяльності. Такі вправи розвивають механізми аудіювання, фонетичний і інтонаційний слух, виробляють навички впізнавання і диференціації мовних одиниць різних рівнів, тобто формують фонетичні, лексичні та граматичні навички аудіювання. Т.к. вони є I щаблем, що веде до формуванню аудитивні умінь, їх визначають як підготовчі. Їх також називають усно-мовними, усно-тренувальними. Наведемо деякі приклади. p align="justify">. Прослухайте слова. Порівняйте приголосні і голосні в парах. Повторіть слова за вчителем.
сіно - сестра, насіння - сім'я, діти - справи, джем - дружина, жердина - наше, шия - ваше, зал - око, замок - раз, будинок - місто, справа - зошит, голос - друг, дружина - чоловік. письмовий читання лінгвістичний аудіювання
Подивіться на транскрипцію, зіставте її зі словами, які ви тільки що прослухали.
[з їм jа] [д мулу] [ жина] [ваши] [гор'т] [друк] [муш] [глас]
. Послухайте, як їх вимовляє слова викладач. Зустрітися з їх транскрипцією:
традиція - [тр'д іциj ь]
свято - [Праз н ик]
у свято - [ф праз н ик]
сучасний - [с'вр їм ениj]
відзначати - [атм ич ат ]
наряджати - [н'р іжат ]
прикраса - [украшен іj ь]...
