жим сортувальника слайдів дає можливість бачити одночасно кілька десятків слайдів (число видимих ​​на екрані кадрів залежить від обраного масштабу), виконати реорганізацію презентації (поміняти місцями слайди), додати або видалити слайди, здійснювати попередній перегляд ефектів анімації і зміни слайдів. У режимі перегляду слайдів презентацію можна подивитися в остаточному вигляді на повному екрані. p align="justify"> Так само є можливість налаштування анімації як слайдової, так і внутріслайдовой, звукового супроводу, заготовки готових шаблонів, палітри гармонійно поєднаних кольорів.
Дана програма поєднує в собі всі можливості для створення ефективної наочності на уроках З. Вона русифікована і легка в користуванні та вивченні. При мінімальних навичках роботи з комп'ютером будь-який педагог може легко і швидко освоїти PowerPoint і отримані знання направляти на ефективність освітнього процесу. br/>
.2 Основні принципи розробки презентації з образотворчого мистецтва
Весь урок, на думку автора, не повинен бути В«зав'язанийВ» на презентації. Слайди презентації можна використовувати під час пояснення, закріплення або створювати проблемну ситуацію на уроці. p align="justify"> Необхідно так встановити техніку, щоб вона не заважала вільному переміщенню учнів та вчителя і не виключала можливість роботи з класичної дошкою. Напевно, ідеальний варіант - наявність в класі інтерактивної дошки, але досвід роботи з нею ще не надто великий і не може бути узагальнений сьогодні. p align="justify"> Відбір матеріалу для презентації повинен відповідати принципам науковості, доступності, наочності. На шкільному уроці метою презентації може бути:
актуалізація знань;
супровід пояснення вчителем нового матеріалу;
первинне закріплення знань;
узагальнення ня та систематизація знань.
Розглянемо кожен варіант докладніше.
Актуалізація знань частіше проходить у вигляді бесіди з учнями. Запитання такої бесіди доцільно візуалізувати в слайди, але не у вигляді простого тексту. Питання можуть бути представлені як невеликий відеоряд, фото з демонстраційним досвідом, проведеним раніше, малюнком з підручника, які вимагають коментаря і т.д. Згадуючи вивчений матеріал, можна навести 1-2 слайда з попередньої презентації (якщо така була), причому їх оформлення не варто різко міняти під новий фон, так краще спрацьовує асоціативна пам'ять. На деяких слайдах можуть бути поміщені підказки до відповідей, але не самі відповіді, тому що втрачається ефект значущості відповідей самих учнів, їх непередбачуваність, а бесіда піде в руслі В«вгадай наступний слайд-відповідьВ».
При поясненні нового матеріалу найбільш обширні можливості самої презентації та її оформлення. Послідовність показу і логіка побудови залежать від змісту д...
