осліджуваного матеріалу, особливостей сприйняття учнями класу, індивідуальності вчителя. Стиль може визначатися навіть взаємовідношенням учнів і вчителя, але деякі загальні правила все-таки можна виділити. p align="justify"> По-перше, слайди бажано не перевантажувати текстом. Краще розмістити короткі тези, дати, імена, терміни, які часто перепитують учнями при записі матеріалу. Для зменшення тексту можна запропонувати прибрати вступні слова і залишити короткі тези. По-друге, відбираються ілюстрації повинні бути чіткими і представлені, що б учні насолоджувалися переглядом, а не розглядали низької якості зображення. p align="justify"> Найбільш важливий матеріал, що вимагає обов'язкового засвоєння, краще виділити яскравіше, оригінальніше для включення асоціативної зорової пам'яті. Вчителі знають, що такий матеріал потрібно пред'являти учням кілька разів у різній формі. Навіть яскравий демонстраційний досвід, показаний одного разу, забувається в деталях, тому його можна повторити як відео, фото, мультиплікаційну схему. Тут слайди презентації незамінні. p align="justify"> На уроці не обов'язково все пояснення повинно супроводжуватися слайдами презентації. Учитель цілком може включити і педагогічний малюнок, і записи на дошці, і показ моделей. При цьому на слайді презентації може тільки залишитися назва етапу уроку або назву педпоказа або взагалі проектор може бути на час відключений (закрито об'єктив кришкою), щоб повністю сфокусувати увагу лише на діяльність вчителя. p align="justify"> При тривалому поясненні, особливо в класі з ослабленим увагою, можна для релаксації включити відеофрагмент (не більше 1 хвилини), що супроводжується музикою. Він може і не нести дуже важливу інформацію, але обов'язково повинен бути пов'язаний з темою уроку. p align="justify"> Первинне закріплення частіше проходить у вигляді бесіди або при виконанні завдань. У першому випадку пропонований матеріал для запитань може бути оформлений на слайдах презентації. Тут, крім матеріалів до питань і самих питань доречно також вивести в узагальненому вигляді результуючий матеріал за відповідями учнів. Можна незміненими запропонувати в якості повторення кілька слайдів презентації, що використовувалася при поясненні нового матеріалу для їх подальшого самостійного коментаря, але це повинен бути найбільш значущий матеріал з поясненого. У другому випадку індивідуальні картки - переважніше, а на слайді презентації показати правильне рішення. p align="justify"> Якщо презентація задумана на всіх етапах уроку, це може бути в уроці бесіді, то частини її краще відокремити різними фонами, разом з тим стиль оформлення повинен сприйматися як єдине ціле. Тут дуже важливо не перевантажити урок занадто великим числом слайдів, не перетворити його в монотонний і одноманітний. p align="justify"> Узагальненню та систематизації знань, як правило, відводиться окремий урок. Автор думає, що немає сенсу його проводити з використанням електронної презентації, якщо пр...
