нання в необхідності самостійності вибору як одного з чинників досягнення успіху і визнання.
Висновок по 2 главі:
Особливу увагу в питаннях дидактики Толстой приділяв активізації навчального процесу. На основі експериментів у Яснополянській школі, вивчення роботи шкіл в Росії і за кордоном Толстой переконався, що традиційно використовуваний набір методів і прийомів навчання часто неадекватний віковим і психічним особливостям дітей, у зв'язку з чим активність дітей падає, виникає нерозуміння і боязнь, скутість і байдужість по відношенню до вчителя і навчальному матеріалу.
В
ВИСНОВОК
Л. Н. Толстой по-новому глянув на світ дитини. Розкутість бачення Толстого створювало умова для свободи творчості і захищало його від схематизму і однозначності. Лев Миколайович показав, що погляд дорослих на дитину повинен бути справді гуманістичним, тобто містити в своїй основі любов як спосіб світосприйняття і світовідношення. Це наше велике щастя, щастя всього людства, що Толстой звернувся до питань педагогіки.
Завдання школи, сім'ї, суспільства - розвивати в людині гуманістичні задатки і потреба жити згідно ідеям збереження та продовження життя. Школа повинна стати школою реального буття людини і в той же час працювати на перспективу духовного оновлення. Саме така можливість криється в самому змісті вчення Льва Миколайовича Толстого.
Згідно концепції Л. М. Толстого, дитина, зберігаючи свободу вибору, робить усвідомлений крок у бік величі розуму і почуття, поступово творить свій Шлях життя.
Осмислений вибір свого життєвого шляху - чи це не основне завдання школи?! Справа не в профорієнтації, не в перекачуванні інформації від одного до іншому, а у формуванні такого статусу особистості, коли духовно сильна особистість готова до випробувань, може відстояти гідність, зробити свідомий моральний вибір.
Сьогодні школа, відбиваючи суперечливість суспільного розвитку, повинна йти трохи попереду суспільного розвитку. Тільки тоді вона буде формувати особистість, созидающую життя і творчо працює на майбутнє.
Л. Н. Толстой веде нас шляхами педагогічних пошуків, вчить бачити істинне щастя в розкритті індивідуальності кожного учня. Тепер, стільки років після смерті великого педагога, ми багато чого можемо по-новому зрозуміти, оцінити; Л. М. Толстой постає перед судом часу у величі свого гуманізму і мудрості. І тому його ім'я як великого педагога-гуманіста безсмертне. p> Список літератури
1. Арискин І. Т. Питання дидактики у творчості Л. М. Толстого// Толстой як педагог: Зб. Праця. ТГПИ ім. Л. М. Толстого. -, 2002. p> 2. Баланюк Г. І. Проблема міцності знань у дидактичних поглядах Л. М. Толстого// Толстой як педагог: Зб. Праця. ТГПИ ім. Л. М. Толстого. - Тула, 2003. p> 3. Бондаревський В. Б. Л. М. Толстой про увагу до особистості школяра// Толстой як педагог: Зб. Праця. ТГПИ ім. Л. М. Толстого. -, 2001. p> 4. Бондаревський В. Б. Проблема інтересу в педагогічній теорії і практиці Л. М. Толстого// Толстой як педагог: Зб. працю. ТГПИ ім. Л. М. Толстого. - 1999. p> 5. Гончарова Є. Ю. Організація навчального процесу в інноваційній школі// Тульська школа. Періодичний науково-методичний журнал. - 2006, № 2. p> 6. Дружиніна Р. І. Гуманізація дошкільного дитинства// Тульська школа. Періодичний науково-методичний журнал. - 2005, № 1. p> 7. Єжов І. В. Введення в психологію духовного розвитку особистості дитини: Психологічні основи духовної педагогіки. - Тула: ТО ІРО, 1999. p> 8. Кучерява М. В. Лев Толстой про гуманізацію наук// Педагогіка. - 2004. - № 3. p> 9. Кучерява М. В. Педагогічні шукання Л. М. Толстого// Рад. Педагогіка. - 2001. - № 9. p> 10. Кучерява І.В. Аксіологія педагогіки Л.М. Толстого// Педагогіка - 2002. - № 7
11. Педагогічна спадщина Л. М. Толстого і сучасність// Тези доповідей ХХ1 Толстовських читань. 2003. p> 12. Романова Т.В. Принципи Толстовської педагогіки напередодні нового століття// Російська словесність. - 2005 - № 1. p> 13. Толстой Л. Н. Педагогічні твори. - М., Учпедгиз, 1953. p> 14. Толстой Л. Н. Повне. Собр. Соч.: У 90 т. (Ювілейне вид.) - М., 1928-1958. p> 15. Шадская А. В., Ремізов В. Б., Трофімова Н. А., Єжов І. В. Світ "Абетки Льва Толстого": Книга для вчителя. /Під наук. ред. канд. філологічних наук В. Б. Ремізова. - Тула, 2005. p> 16. Шаталов А.А. Л.М. Толстой про національні особливості початкової освіти в Росії// Початкова школа. - 2006 - № 5. br/>
