роджують почуття внутрішньої невизначеності та невпевненості в собі, що веде до наростання тривоги з ведучим переживанням страху зміни і втрати індивідуальності і почуття своєї цінності.
Страх зміни, втрати свого В«ЯВ» лежить в основі обсессивного неврозу.
Страх бути невизнаним, бути В«нікимВ» притаманний дітям, захворює згодом істеричним неврозом. Страх бути В«нікимВ» зустрічається у дітей з усіма формами неврозу та особливо виражений при неврастенії. p align="justify"> Таким чином, невротичний конфлікт як особистісно нерозв'язна проблема В«бути собою серед іншихВ» заломлюється проблемою В«бутиВ» (базальним рівнем занепокоєння при неврозі страху), проблемою В«бути собоюВ» (при неврозі нав'язливих станів), проблемою В«бути собою серед іншихВ» (з акцентом на В«бути собоюВ» при істеричному неврозі) або В«бути серед іншихВ» (при неврастенії).
Цей страх зміни, перешкоджаючи розвитку емпатії, прийняття нових ролей, призводить до негнучкості поведінки, його захисному характером, звуження кола спілкування, появи В«псевдо-ЯВ» як сукупності патологічних, що не контролюються свідомістю мотивацій (А. І. Захаров, 1982).
Більшість дослідників проблеми неврозів дотримуються єдиної думки з приводу впливу порушених сімейних взаємин і відхилень у вихованні на виникнення аномалій формування особистості в дитячому віці. Захаров навів добірку спостережень різних авторів над взаємозв'язком між типом переважаючого виховного впливу і характером особистісних відхилень у дітей. p align="justify"> І.М. Балинський (1859) вважав:
- суворе, несправедливе ставлення до дітей у сім'ї важливою причиною розвитку у них душевного хворобливого стану;
надмірно поблажливе ставлення - причиною, що переходить через край емоційності у дітей;
пред'явлення через мірних вимог - причиною душевної слабкості дитини.
І.А. Сікорський (1884) прийшов до наступних зіставлень:
- жорстке виховання - виникнення почуття страху;
зніжує (розслаблюючу) виховання - суб'єктивізм і мінливість характеру у дітей;
зневага вихованням - труднощі у виховному відношенні взагалі.
П.Ф. Лесгафт (1884):
- недостатнє і жорстке виховання - В«злісно-забитийВ» тип дітей з зануреною в себе і нестійкістю поведінки;
надлишкове, заласківают виховання - В«м'яко-забитийВ» тип дітей з залежною поведінкою, холодністю і байдужістю;
виховання за типом В«кумира сім'їВ» - честолюбство, сверхстарательность, прагнення бути першим і розпоряджатися іншими.
В.М. Мясищев (1934, 1939), Є.К. Яковлєва, Р.А. Зачепицький (1960), С.Г. Файнберг (1967):
...
