- виховання в умовах суворих, але суперечливих вимог і заборон - сприяючий чинник для неврозу нав'язливих станів і психастенії;
виховання за типом надмірної уваги - розвиток істеричних рис характеру з егоцентризмом, підвищеною емотивність і відсутністю самоконтролю;
пред'явлення непосильних вимог до дітей як етіологічний фактор неврастенії.
Є.Г. Сухарева (1959):
- суперечливе і принижуюче виховання - агресивно-захисний тип поведінки дітей з підвищеною збудливістю і нестійкістю;
деспотичне (жорстоке) виховання - пасивно-захисний тип поведінки з тормозимостью, боязкістю, невпевненістю і залежністю;
сверхопека, запобігання - инфантилизировать тип поведінки з яскравими афективними реакціями.
О.В. Крбіков, В.Я. Гиндикин (1960, 1961, 1967):
- виховання за типом В«попелюшкаВ» (відсутність виховання і постійне приниження особистості) - характерологическое розвиток тормозимого кола;
гіпоопека - розвиток збудливого кола;
виховання за типом В«кумир сім'їВ» - розвиток істеричних рис характеру у дітей.
Відмінності у вихованні обумовлені особливостями особистості батьків і конфліктними відносинами між ними. Окремі сторони неправильного виховання можна згрупувати за ступенем їх патогенної значущості наступним чином: невідповідність , невжиття , нерівномірність , неузгодженість , непослідовність , нестійкість < span align = "justify">, тривожність .
1 . Невідповідність вимог батьків можливостям і потребам дітей, ритму їх психофізіологічного розвитку, конституціональним і статевим особливостям. Це означає більше число вимог, зобов'язань, приписів і умовностей, які важко виконати на практиці і перевищують можливості засвоєння дітьми. Подібне ставлення проявляється в максимальній мірі у батьків з авторитарними, зокрема, ригідними, домінантними і гіперсоціалізірованнимі рисами особистості, а також у батьків, хворих на невроз. Крім цього, типове для матерів прагнення до суворої дисципліни, заборонам і обмеженням обумовлено їх незадоволеністю шлюбом і дитиною, а також певною мірою компенсує недостатню участь батька у вихованні дітей.
2 . Неприйняття індивідуальності та емоційне неприйняття дітей. ...
