альбомний аркуш паперу, кольорові олівці та фломастери. p>
Інструкція до проведення. Педагог. Який час року тобі подобається найбільше і чому? Намалюй картинку, де буде зображено цей час року. Назви пору року, яке настане після твого улюбленого пори року, скажи, що піде за ним і т.д. p> Потім пропонує відповісти на питання "Коли це буває? ":
- Світить яскраве сонце, діти купаються в річці. p> - Дерева покриті снігом, діти катаються з гірки на санках. p> - З дерев опадає листя, птахи відлітають у теплі краї. p> - На деревах розпускаються листочки, розквітають проліски. p> Оцінка результатів діяльності
Високий рівень (13 - 15 балів)
• Дитина правильно називає пори року. Перераховує їх у потрібній послідовності. p> • Знає характерні ознаки кожного часу року. p> • Виявляє творчість, і фантазію при відповіді на питання "Яка пора року тобі подобається більше і чому?"
• По пам'яті відтворює сезонні особливості того чи іншої пори року. p> • Коментує свій малюнок. p> • Висловлює естетичне ставлення до природи. p> Середній рівень (8 - 12 балів)
• Дитина правильно називає пори року. Іноді важко назвати їх у потрібній послідовності. p> • В основному знає характерні ознаки кожного пори року, але іноді допускає незначні помилки. p> • На питання "Який час року тобі подобається більше і чому? "відповідає коротко. p> • У малюнку відображає істотні ознаки того або іншої пори року. p> • Висловлює естетичне ставлення до природи. p> Низький рівень (5 - 7 балів)
• Дитина не завжди правильно називає часи року. Вагався назвати їх у потрібній послідовності. p> • Чи не знає характерних ознак різних часів року. p> • Відповідаючи на питання "Який час року тобі подобається більше і чому? ", називає тільки час року. p> • У малюнку не може відобразити характерні ознаки того чи іншої пори року. p> • Чи не висловлює естетичного ставлення до природи. <В
Контрольне завдання для визначення екологічно правильного ставлення дошкільнят до природних явищ і об'єктів
Завдання 5. Екологічне ставлення до світу природи (проводиться індивідуально з кожною дитиною). p> Мета. Визначити рівень екологічно правильного ставлення до світу природи. p> Інструкція до проведення. Педагог пропонує відповісти на наступні запитання. p> - Як ти допомагаєш дорослим доглядати за домашніми тваринами (якщо вони є)? Їли у дитини немає домашніх тварин, запитуйте: "Якби у тебе вдома була кішка або собака, як би ти став доглядати за ними? "
- Як ти допомагаєш дорослим доглядати за мешканцями Куточка природи в дитячому садку? p> - Що ти разом з дорослими можеш робити, щоб на ділянці дитячого саду завжди росли рослини? p> - Як ми можемо допомогти зимуючим птахам? p> Оцінка результатів діяльності
Високий рівень (13 - 15 балів)
• Дитина повними пропозиціями відповідає на поставлені питання. p> • Знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи. p> • Розуміє взаємозв'язок між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. p> • Без праці висловлює своє ставлення до проблеми. p> Середній рівень (8 - 12 балів)
• Дитина відповідає на поставлені питання. p> • В основному знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами та мешканцями Куточка природи. p> • Іноді не розуміє взаємозв'язку між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. p> • Може висловити своє ставлення до проблеми. p> Низький рівень (5 - 7 балів)
• Дитина утруднюється відповідати на поставлені питання. p> • Не має уявлення про те, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи. p> • Не розуміє взаємозв'язку між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. p> • Вагався висловити своє ставлення до проблемі. p> Результати діагностики рівня екологічної вихованості дошкільнят експериментальної та контрольної груп представлені в таблицях 1-2 і рис.1. br/>
Таблиця 1
Результати констатуючого експерименту з експериментальної групі
Ім'я дитини
Рівень сформованості екологічних знань
Ставлення
до світу
природи
Середня оцінка в балах
Загальний рівень
про світ
тварин
про рослинний світ
п...
