біжних досліджень, більш високий рівень освіти посилює суспільну і соціальну активність, підвищує здатність до організації, співпраці та взаємодії. Освіта знижує ризик злочинності, сприяючи соціалізації індивідів. p align="justify"> Однак на сучасному етапі основним механізмом впливу людського капіталу на економічний розвиток стає вплив його інноваційної компоненти.
Сучасний етап суспільного розвитку, пов'язаний з технологічною та управлінської трансформацією процесу праці, з одного боку, призводить до неминучих змін у структурі людського капіталу і характер впливу його активів на економічний розвиток. З іншого боку, готовність до сприйняття радикальних змін визначається станом людського капіталу країни. Інформаційні технології, стаючи ключовим компонентом трудового процесу, трансформують зміст людського капіталу, в першу чергу з огляду на те, що з ними пов'язана можливість реалізації інноваційних здібностей людей і забезпечення зворотного зв'язку на рівні виконавців, а також гнучкою і пристосовується інфраструктури управління виробництвом. Інтенсифікація інноваційних процесів в економіці, широке розповсюдження інформаційних та комп'ютерних технологій пронизують всі сфери економічної діяльності, глобалізація економічної активності принципово змінили вимоги до якісних характеристик працівників. Ключова роль знань, можливість їх освоєння, накопичення та використання в забезпеченні економічного зростання отримали широке громадське визнання. Разом з тим швидке старіння знань, підвищення освітніх вимог до робочої сили, інтелектуалізація праці призводять до зміни структури людського капіталу, вносять корективи в процес його формування, нагромадження й умов ефективної практичної реалізації [11, с.50]. p align="justify"> По-перше, відбуваються зміни в процесі формування людського капіталу. З одного боку, глобальні інформаційні мережі, які дозволяють інтенсифікувати обмін та співробітництво в науково-технічній, культурній, комерційній сферах, формують глобальне інформаційне поле, що генерує знання, хоча з неоднаковою ступенем доступу до нього для різних регіонів світу і категорій громадян. З іншого боку, оскільки не вся інформація піддається кодифікації, глобальні інформаційні мережі не вирішують проблеми ефективного генерування знань, якщо вони не доповнюються співпрацею шляхом особистих контактів та спільної творчої діяльності. На переконання вчених, "нові інформаційні технології не можуть замінити безпосереднього спілкування. Існують так звані неявні знання, обмін якими відбувається тільки при прямих контактах в ході спільних досліджень "[7, с.21]. Таким чином, зростає значення міжнародних зв'язків як між фірмами, університетами, університетами та державними дослідницькими центрами, так і між окремими особистостями - вченими, спеціалістами, бізнесменами. p align="justify"> По-друге, людині в процесі накопичення знань притаманні властивості самовдосконалення та саморозвитку, результатом чого є змі...
