епохи. Але, все-таки, аналіз джерел показує, що цей вид діяльності костромський і ярославської вчительської інтелігенції був дуже плідним, суспільно корисним і сприяв стабілізації післявоєнного суспільства. p align="justify"> Професійна і громадська діяльність вчительської інтелігенції була спрямована на навчання і виховання підростаючого покоління. У контексті розглянутого періоду, ця діяльність йшла в жорстких ідейно-політичних рамках. Громадські організації сприяли включенню всіх дітей у певний ідеологічний русло. Принцип В«підпорядкування меншості більшостіВ» не сприяв формуванню власної думки та прийняття самостійних рішень на всіх рівнях. Але не можна не відзначити, що саме в цих організаціях проходила соціалізація учнів, вони отримували досвід конкретної діяльності, спрямованої на благо мікросоціуму (свого села, села, міста) і країни в цілому. Роль вчительства в цьому напрямку була дуже велика. Часто саме від нього залежало, наскільки реально значима буде діяльність дітей, або це буде просто фарс. p align="justify"> Під позашкільної і позаурочної діяльності виявився вплив вчительства на всі сфери суспільного життя післявоєнного суспільства: економіку, політику, соціальну і, в першу чергу, сферу культури. Учительство було сполучною ланкою між різними соціальними верствами, між поколіннями, між суспільством і владою в тому числі. Як показує дослідження джерел, роль вчительства в цей час була дуже значима. br/>
Література
освіта позаурочний патронування вчитель
1. Веселов В.Р. Ще раз про наступність розповіді інтелігенції і його вивчення. // Інтелігенція Росс ії: традиції та новації. Тези доповідей міждержавної науково-практичної конференції - Іваново, 1987. - С.27-29.
2. Веселов В.Р. Про конкретно-історичному підході до поняття В«інтелігенціяВ». // Російська інтелігенція: XX століття. Тези доповідей і повідомлень наукової конференції. - Єкатеринбург, 1994. - С.29-30.
3. Веселов В.Р. Російська інтелігенція і революція. // Інтелігенція і політика. Тези доповідей міждержавної науково-практичної конференції. - Іваново, 1991. - С.7-8.
4. Волков Д.А., Миловидов В.Л. Російська інтелігенція як об'єкт вивчення: деякі підсумки і проблеми. // Провінція Росії: тенденції, фактори та перспективи соціокультурної динаміки. - Москва - Кострома, 1998.-С.57.
5. Зак Л.М. Запитання культурного будівництва в радянській історичній літературі. // Культурна революція в СРСР. - М., 1967. - С. 393-423.
6. Зак Л.М. Процес формування радянської інтелігенції в сучасній історіографії. // Історія СРСР. -1968. - № 2.
7.
