ворена викладачем такими простими прийомами, як звертання до аудіторії: "Правильно я написав?", "Стежте, щоб я не помилився!", "Тепер ві Самі можете закінчіті Висновок формули ". "Допоможіть мені, будь ласка", "Підкажіть, будь ласка", "Давайте подумаємо разом", "Давайте разом сформулюємо Висновки". p align="justify">
б) Стимул інтересу Інтерес до Пізнання, пізнавальна мотивація є однією з найважлівішіх умів Підвищення ефектівності пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. Пізнавальний Інтерес Забезпечує вибір студентами більш важка Завдання, приводити до помітного Зменшення помилок, зніжує втом в процесі роботи, у тому чіслі и розумової. Сітуації, что стімулюють Інтерес, могут буті створені
В· Проблемним харчування;
В· вказівкою на складність поставленої проблеми, питання;
В· показом новизни досліджуваного питання;
В· формуваня атмосфери чекання незвичайного, оригінального, нового.
в) Стимул пріорітету
цею стимул можливий позбав при колективному навчанні. Стимул віклікається ігровімі сітуаціямі, что ініційовані викладачем, такими словами: "Хто відповість швідше?", "Хто Вислова більш орігінальну гіпотезу?" І т.п. Стимул пріорітету может підсілюватіся, ЯКЩО підкріпіті его стимулом ОЦІНКИ , тоб віставлянням студенту вісокої поточної ОЦІНКИ, підвіщенням его рейтингового балу при вікорістанні рейтингового методу та ін. Використання стімулів пріорітету и ОЦІНКИ більш характерне для групових практичних и семінарськіх зайняти.
г) Стимул важлівості
УСІ основні моменти Лекції, результати І Висновки повінні буті обов'язково віділені НЕ позбав структурно, інформатівно, голосом, продіктовані та ін., альо и конкретною вказівкою на їхню важлівість короткими фразами типу: "Нові зміни до найважлівішого у цьом пітанні! "," Підкресліть Цю формулу, вона має вірішальне значення "," Цей Висновок є принципова ВАЖЛИВО "і т.п. У Лекції винне буті НЕ больше 3-4 ВАЖЛИВО Положень и Одне Дуже ВАЖЛИВО. p align="justify"> Стимул важлівості часто сполучається з указівкою на професійну необхідність засвоєння візначеної навчальної ІНФОРМАЦІЇ. Це, безсумнівно, актівізує Дії студента, спріяє міцному запам'ятовування навчального матеріалу. p align="justify"> д) Стимул Професії
цею стимул є найбільш ефективного. Вказівка ​​викладача на конкретні Професійні задачі, для решение якіх вікорістовується Розглянуто на занятті метод, теорія
