ів громадянського суспільства.
Досить ефективним інструментом, здатним просувати ідеї громадянського суспільства В«в масиВ», формувати громадянську культуру, є освіту. Система сучасної освіти передбачає трансляцію найбільш стійких духовних цінностей з покоління в покоління, формування громадянськості й патріотизму, підвищення якості підготовки фахівців для переходу до інноваційної економіки. В даний час дуже важливий перехід від економіки знань до економіки інновацій. Однак це якщо і відбувається, то дуже повільно. Про це говорять і результати соціологічних досліджень.
У моніторингової соціологічної анкеті стоїть питання: В«Що допомагає боротися і справлятися з життєвими проблемами і складнощами?В» Тільки 12 місце в рейтингу найбільш ефективних соціальних інститутів, які сприяють вирішенню найбільш складних проблем, займає освіту. 7,1 відсотка респондентів відповіли, що воно допомагає у всіх випадках, 13,0 - допомагає в більшості, 21,4 - допомагає в деяких випадках. 22,7 відсотка жителів країни переконані, що воно не допомагає ніколи.
Аналіз результатів соціологічних досліджень показує, що масове утворення призвело до того, що до вузів В«за вухаВ» тягнуть людей, явно не готових до навчання в них. Якість професорсько-викладацького складу не встигає за кількістю студентів. В даний час майже третина професорсько-викладацького складу не мають ступеня доктора або кандидата наук. Не витримує жодної критики вузівська наука, багато експертів стверджують, що її взагалі немає. У принципі це зрозуміло: неможливо ефективно займатися наукою у вільний від роботи час - у другій половині дня. Тим більше враховуючи те, що провідні викладачі працюють багатоверстатних методом - у кілька їх вузах.
Одна з причин такого стану в тому, що у вузах зарплата, особливо доцентів і старших викладачів, явно не приваблива для ініціативних та амбітних молодих людей. У Кодексі про освіту це питання сором'язливо обійдений. p align="justify"> Вкрай низький рівень підтримки респондентами приватних вузів - основи духовного блоку громадянського суспільства. Тут низька якість освіти, низький рівень викладачів. У приватних вузах не займаються якісною підготовкою фахівців, не піклуються долею своїх випускників. Ринок перенасичений фахівцями, що випускаються приватними вузами. Вони не потрібні державі. Науковий фактор і потенціал їх дорівнює нулю. Висновок, який роблять соціологи : необхідно різко скоротити число приватних вузів, закрити непотрібні країні спеціальності.
Крім того, слід досить терміново вжити наступних заходів:
- підвищити соціальний статус педагогічних працівників;
-
