довіри і взаєморозуміння між народами. p align="justify"> Модернізація системи історичної освіти передбачає формування та реалізацію нової концепції історичної освіти в умовах інформаційної революції, розробку нової моделі і структури освіти, кардинальна вдосконалення контрольно-вимірювальних матеріалів ЄДІ і ін
2.4 Міжнародний контекст розвитку історичної освіти
У 1996 р. Російська Федерація увійшла до складу Ради Європи, а в 2003 р. приєдналася до Болонської декларації. У результаті цих рішень педагоги Росії отримали доступ до міжнародної інформації і можливість участі в інтеграційних освітніх проектах Західної Європи. p align="justify"> Експерти Ради Європи звертають увагу педагогів на специфіку історії як науки. Історія в цьому контексті націлена на постійне переосмислити ня минулого, тому що в обіг вводяться нові джерела, виникають сучасні методи дослідження, поглиблюються міждисциплінарні зв'язку. Зміна методології часто призводить до перегляду академічною наукою багатьох усталених концепцій, а вчитель часом не встигає стежити за цим. p align="justify"> У Рекомендаціях комітету міністрів державам - членам Ради Європи з питань викладання історії у XXI ст. перераховуються основні підходи і завдання, співзвучні напрямами модернізації загальної та загальної історичної освіти в Росії.
Одним із способів реалізації цих рекомендацій в Російській Федерації стала серія міжнародних семінарів Ради Європи та Міністерства освіти і науки РФ з проблем реформування шкільної історичної освіти.
Яким чином можна в практичному плані врахувати пропозиції і рекомендації Ради Європи в діяльності вчителя історії?
По-перше, на думку європейських експертів, потрібно заохочувати організацію дослідницької діяльності учнів. Так, конкурси дослідницьких робіт учнів стимулюють вчителів постійно вдосконалювати методику цієї роботи. p align="justify"> друге, Рада Європи рекомендує формувати аналітичне та критичне мислення учнів; розвивати здібності до інтерпретації та аналізу історичних фактів, а також вміння виявляти і аналізувати їх впливу на сучасні події в різних контекстах: соціальному, географічному, економічному і т.д.
По-третє, Рада Європи рекомендує знайомити майбутніх викладачів історії з усіма новинками нових технологій та сучасними засобами зв'язку . Для формування цілісної картини світу доцільно використовувати на уроках міжпредметні, міжкурсові і внутрікурсовие зв'язку, за допомогою яких школярі вчаться бачити подібні закони та закономірності в розвитку тих чи інших процесів і явищ.
четверте, Рада Європи пропонує приділити особливу увагу підготовці викладачів, у чиє завдання входить підвищення професійного рівня викладачів історії .
