Зміст
1. Євроінтеграційні Процеси в Галузі освіти .............................................. ..... 4
2. Передумови входження України до єдиного освітянського простору
3. Реформування віщої освіти України в контексті Приєднання до Болонського процеса ........................................................................ 9
Список використаної літератури ............................................ .............................. 14
Вступ
Одним Із ВАЖЛИВО чінніків, котрі реально візначають майбутнє нації, Виступає освіта. Зусилля багатьох поколінь педагогів в Україні Створено МІцний фундамент народної освіти. Українська нація - Одна з найосвіченішіх в мире. Розвиток и Зміцнення ее інтелектуального потеінціалу - це якщо локомотив не позбав для ЕКОНОМІКИ, а й для забезпечення гідного місця в колі цівілізованіх народів об'єднаної Європи.
За роки становлення та розвітку Української держави малі місце ЗЛЕТ освіти, науки, гуманістічної Культура і одночасно репресії інтелектуальної еліті нації, СПРОБА реформуваті освіту, альо їх реалізація дала незначні результати: освіта України Вже давно не відповідає соціальнім запитам Суспільства. Натомість різко зростає ее негатив: відсутність професіональної підготовкі у цілому, низька професіоналізм, недостатня інтелігентність и відповідальність викладача; низька мотивація навчатись и навчатися. Багатая років ізоляції української вищої школи від світовіх освітніх тенденцій прізвелі до того, Що з ряду Показників ми катастрофічно відсталі від самого процеса цівілізації Суспільства.
СЬОГОДНІ на державному Рівні з'явилося розуміння необхідності удосконалення освіти, введення загальноєвропейської системи Гарантії якості освіти, системи Накопичення, реалізація Принципів Болонської декларації як важеля виходе українського Суспільства з кризи. ПРОТЯГ останніх років в Україні напрацьовано документи (нормативно-правова база) для модернізації (трансформації) освітньої сфери: Національна доктрина розвітку освіти у XXІ ст., Державні стандарти базової и повної середньої освіти, Нові навчальні План І програми, Нові підручники. У загальноосвітній школі здійснюється Перехід до профільного навчання (12-річна середня освіта), введено 12-бальну шкалу оцінювання якості Навчальних досягнені учнів. Підвіщені вимог до освіти и професійної підготовкі регламентовані комплексом нормативних документів для розробки складових системи стандартів віщої освіти. Результати реформування освіти поки що незначні. Формально - проголошу реформа, на практіці - існує мережа уніфікованіх старих шкіл и ВНЗ. СЬОГОДНІ основнову уваг звітність, зосередіті, у Першу Черга, на змісті навчання, а Він - практично НЕ змінівся. Остался таким же характер відносін между учнямі и вчителем, студентами и Викладач. Потребує докорінної Зміни система роботи викладача і студента у НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ процесі. Викладач ВНЗ винен стати не лектором, а організаторо...
