поступите:
а) виллєте свої реактиви туди ж, куди і він;
б) поясніть йому, чому цього не слід робити;
в) розповісте про його дії вчителю?
Завдання 2. Ви з батьками їдете на машині за місто, зупиняєтеся біля водойми і бачите, що біля кромки води коштує брудна машина, яку збираються вимити. Ваша машина теж вимагає мийки. Ваші дії? Чому саме так ви поступите? Запропонуйте план дослідження, що ілюструє дію нафтопродуктів (масел, бензину) на живі організми.
Завдання 3. На заводі, що проводить свинцево-нікелеві акумулятори, стався аварійний скид стічних вод в закритий водойму. Оцініть екологічну обстановку у водоймі. Які можливі наслідки для мешканців цієї водойми і для здоров'я людини (за умови, що людина користується ними)?
Завдання 4. Поясніть факт отруєння людей їстівними молюсками, виловленими із забрудненої нафтопродуктами зони моря.
ВИСНОВОК
Вивчивши основні положення Концепції Екологічного освіти і виховання школярів, провівши аналіз літератури та передового педагогічного досвіду в області природоохоронного виховання учнів, в результаті написання курсової роботи мною були зроблені наступні висновки:
1. Екологічна освіта та виховання цілеспрямований, організований процес формував?? Я системи екологічних знань, умінь, навичок, поглядів і переконань, що забезпечують розвиток дбайливого відповідального ставлення до природи.
2. Екологічна освіта та виховання як цілеспрямований процес має свої завдання, цілі, форми і методи.
. У школах створюється база для розвитку екологічного культури школярів. У ряді шкіл вводяться оглядові уроки з питань охорони природи, факультативи, спецкурси, проводяться позакласні та позашкільні заняття. На всіх уроках шкільного циклу відводиться час для вивчення екологічних аспектів даного предмета.
. На думку педагогів, вчених, дослідників на даному етапі можливе виховання підростаючого покоління, формування високої культури учнів, здатних приймати оптимальні рішення по відношенню до природи і суспільства, бути відповідальними за збереження життя на землі.
Таким чином, кожній людині для того, щоб вижити необхідно формувати і підвищувати екологічну культуру, навчитися приймати навколишній світ таким, який він є, навчитися дбайливо ставитися до природи.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1Трушіна Т.П. Екологічні основи природокористування-р.на д: 2001-с. 339
. Ледньов В. Зміст освіти: Сутність, структура, перспективи.- М., 1991.
. 3. Андрєєв В.І. Педагогіка. Про екологізації освіти як пріоритетному Загальпедагогічний принципі (актуальні екологічні проблеми) / В.І. Андрєєв / Матеріали I республ. научн. конф. Казань, 1995. - 225С.
. Бакіров Т.С. Оптимізація процесу формування екологічної культури старшокласників. Автореф. дісс. канд. пед. наук / Т.С. Бакіров. Казань, 2006.- 22с.
