stify"> Ментальні карти або інтелект-карта - зручна, ефективна техніка візуалізації мислення у формі альтернативної запису.
Цією спосіб організації мислення, який має багато переваг перед звичайними способами запису.
Ментальні карти дають ясність проблем та ідей. Їх використання підвищує продуктивність праці. Ментальні карти дозволяють упорядоченно відобразити свої думки. Побудова ментальної карти допоможе розібрати матеріал в системі і міцно запам'ятати. За допомогою ментальних карт зручно аналізувати і зіставляти візуальні об'єкти.
Організація процесу навчання в сучасному навчальному закладі сьогодні не мислиться без використання персональних комп'ютерів, що представляють широкі можливості для ефективності якості освіти.
Комп'ютер реалізує навчання в діалоговому режимі. Комп'ютерні навчальні матеріали створені таким чином, що вони здатні повніше і глибше адаптуватися до індивідуальних здібностям дітей. Система завдань, розроблена за допомогою комп'ютерних програм, сприяє створенню умов, що спонукають учнів до активності в пізнавальній діяльності, так як відповідно до теорій активного навчання, проявляючи ініціативність навіть найпростіших ситуаціях, таких, як вибір однієї з альтернатив, виникає необхідність мислити критично і людина свідомо домагається реалізації поставлених їм самим цілей.
Система повинна містити безліч варіантів завдань різного ступеня складності з кожної теми курсу. У ній важливо передбачити можливість самостійного вибору завдань учням відповідно з тим ступенем труднощі, яку він вважає для себе доступною. У цьому випадку викладач визначає лише кількість завдань, які повинні бути виконані. Інформація про хід виконання задуня надходить в комп'ютер. Використовуючи дані зворотного зв'язку, він зберігає дані про просування кожного учня.
Однією з дидактичних особливостей ПК вялятся те, що він не повинен давати готових рецептів. Його функція - стимулювати рішення проблем, створювати умови для перегляду учнями своїх дій і перевірки отриманих результатів. При цьому комп'ютер дає кожному учню реальну можливість при освоєнні будь-якої діяльності порівнювати нормативний спосіб виконання з власним підходом.
Підсумковий контроль проводиться як оцінка результатів навчання за рік. Поточний, проміжний і тематичний є проміжними.
Наведемо кілька завдань для поточного та підсумкового контролю у другому - четвертому класах. Контроль завжди повинен бути цілеспрямованим, тому потрібно ставити собі мету, для чого використовуються завдання.
-й клас.
Мета: встановити, чи знають діти назви народів, що живуть в Росії.
Запиши назви трьох народів, які живуть в Росії.
-й клас.
Мета: перевірити вміння визначати поняття.
Відзнач правильне висловлювання:
сонце - зірка;
сонце - планета.
-й клас.
Мета: перевірити вміння узагальнювати отримані знання.
Що відноситься до тіл неживої природи?
Перерахуй ознаки рослини як живої істоти.
Підсумкові і тематичні тести повинні включати завдання різного рівня ...
