х посібників, спеціальних досліджень про можливості соціально-педагогічного розв'язання проблем людини в залежності від його індивідуальних відхилень; рекомендаціями, в якій ситуації які можуть бути варіанти соціально-педагогічних технологій, їх можливості і методики практичного застосування. З часом, накопичуючи досвід у роботі з різними категоріями (або з однією з категорій) людей, апробируя різні технології, він набуває власний соціально-педагогічний досвід, розвиває педагогічну інтуїцію і отримує можливість більш впевненого педагогічного прогнозування перспектив свого об'єкта і своєї соціально-педагогічної діяльності .
Одночасно досвідчений фахівець з окремих проявів об'єкта, спираючись на типові дані діагностики, досить точно може спрогнозувати перспективи його індивідуального, індивідуально-корекційного, корекційно-компенсаторного розвитку та виховання. Таким досвідом прогностичної деятел?? Ності володів А.С. Макаренко. У роботі з кожним вихованцем він намагався прогнозувати його розвиток і виховання і, спираючись на нього, направляв зусилля своєї виховної роботи з формування конкретної особистості - інженера, педагога, артиста т.д. Його метод паралельного педагогічного впливу безпосередньо заснований на даних прогностичної діяльності.
У процесі накопичення досвіду, даних спеціальних досліджень у соціально-педагогічних установах створюються табличні, графічні або більш сучасні комп'ютерні моделі прогностичної діяльності.
За результатами прогностичної діяльності соціальний педагог робить висновки, які включають: [13,78]
опис перспектив можливого індивідуального, індивідуально-корекційного розвитку, виховання;
формулювання соціально-педагогічної проблеми (соціально-педагогічних проблем) клієнта.
У процесі вивчення особистості здійснюється прогнозування індивідуальної злочинної поведінки, або індивідуальне прогнозування. Це завдання великої складності і вирішується вона на підставі оцінки всієї сукупності внутрішніх і зовнішніх факторів. Індивідуальний прогноз може бути тільки імовірним - це прогнозування лише можливого злочинної поведінки. Чим точніше і повніше прогностична інформація про особу, тим ефективніше заходи попередження злочину. Можливість передбачити поведінку людини залежить від того, наскільки ми знаємо визначають його чинники, а також програму, за якою воно реалізується зовні.
Інформація про минуле та сьогодення особистості, її діях, соціальних зв'язках і найближчому оточенні є основою для прогнозу майбутньої поведінки. Причому необхідно враховувати динаміку цих характеристик. Фактори, що можуть позитивно вплинути на людину в майбутньому, повинні бути підтримані, а можливо, і активізовані. А фактори, здатні справити негативний вплив на людину, повинні неодмінно стати об'єктом попереджувального впливу, тобто завдання індивідуального попередження полягає в тому, щоб прогноз, вказує на можливе вчинення злочину даною особою, яка не реалізувався. [38,72]
Прогнозування злочинної поведінки та індивідуальне попередження - багато в чому єдиний процес. Попередження саме по собі передбачає постійне, всебічне і глибоке вивчення особистості, її поведінки, зв'язків і намірів. Отримані в результаті цього відомості і здійснюваний по них прогноз впливають на корекцію плану індивідуальної роботи.
