й психологічній літературі розглядається як процес самовиховання.
Самовиховання характеру передбачає, що людина здатна звільнитися від зайвого зарозумілості, може критично подивитися на себе, побачити свої недоліки. Це дозволить йому визначити мету роботи над собою, тобто ті риси характеру, від яких би він хотів позбутися або, навпаки, які хотів би виробити у себе. Неоціненну допомогу у вихованні характеру надають старші, тому більшість людей прагне знайти собі хорошого наставника. Невипадково на Сході кажуть; «Якщо є учень, вчитель знайдеться». У цьому висловлюванні закладений глибокий зміст. Ніякої вчитель не в змозі навчити того, хто не хоче вчитися. Той, хто хоче вчитися, завжди знайде, на кого йому рівнятися.
Приклад для наслідування не обов'язково повинен бути реальним. Це може бути кіногерій або герой літературного твору, що відрізняється глибокою принциповістю та виключної твердістю характеру, герой війни, передовий учений і т. д. Крім цього, особливе значення у формуванні характеру належить громадській діяльності людини, активну участь в якій розвиває почуття відповідальності перед колективом, сприяє розвитку організованості , витримки, почуття обов'язку.
Найбільш ефективним засобом формування характеру є праця. Сильними характерами володіють люди, що ставлять перед собою великі завдання в роботі, наполегливо домагаються їх вирішення, котрі долають всі стоять на шляху до досягнення цих цілей перешкоди, які здійснюють систематичний контроль за виконанням наміченого. Тому ми маємо право стверджувати, що характер, як і інші риси особистості, формується в діяльності [20].
Характер не є застиглим утворенням, він формується на всьому життєвому шляху людини. Анатомо-фізіологічні задатки не визначає абсолютно розвиток того чи іншого характеру. Визнання ж залежності характеру від таких факторів, як зовнішній вигляд, конституція тіла, дата народження, ім'я і т.п., веде до визнання неможливості скільки-небудь істотно змінювати і виховувати характер. Проте вся практика виховання спростовує тезу про сталість характеру, подібні випадки можливі лише у випадку патології особистості.
Характер, незважаючи на свою багатогранність, лише одна зі сторін, але не вся особистість. Людина здатна піднятися над своїм характером, здатний змінити його. Тому, року говорять про прогнозування поводження, не забувають, що воно має певну ймовірність і не може бути абсолютним. Особистість може кинути виклик обставинам і стати іншої (якщо, звичайно, вона не приховує своє безсилля за фразою Такий вже у мене характер).
.4 Характеристика індивідуально-типологічних особливостей підліткового віку
Підлітковий вік - це самий важкий і складний з усіх дитячих вікових, представляє собою період становлення особистості. Разом з тим це самий відповідальний період, оскільки тут складаються основи моральності, формуються соціальні установки, ставлення до себе, до людей, до суспільства. Крім того в цьому віці стабілізуються риси характеру та основні форми міжособистісного поведінки [25., С.222].
Підлітковий вік - гостро протікає перехід від дитинства до дорослості, в якому опукло переплітаються суперечливі тенденції.
В даний час в умовах нашої країни підлітковий період розвитку охоплює приблизно вік з 10 - ...
