ного світу (проводиться індивідуально з кожною дитиною).
Мета. Визначити рівень знання характерних особливостей рослинного світу.
Обладнання. Кімнатні рослини: герань (пеларгонія), традесканція, бегонія, аспидистра (дружна сімейка) і бальзамін султанський (вогник); лійка для поливу кімнатних рослин; розпилювач води; паличка для розпушування; ганчірочка і піддон.
Інструкція до проведення. Педагог називає п'ять кімнатних рослин, пропонує показати їх.
Які умови необхідні для життя, росту і розвитку кімнатних рослин?
Як правильно доглядати за кімнатними рослинами?
Покажи, як правил?? Але це потрібно робити (на прикладі однієї рослини).
Для чого людям потрібні кімнатні рослини?
подобаються тобі кімнатні рослини і чому?
Потім педагог пропонує з представлених (дані в дужках) вибрати:
а) спочатку дерева, потім чагарники (тополя, бузок, береза);
б) листяні і хвойні дерева (ялина, дуб, сосна, осика);
в) ягоди і гриби (суниця, волнушка, підберезник, полуниця);
г) квіти саду і квіти лісу (айстра, пролісок, конвалія, тюльпан).
Оцінка результатів діяльності представлена ??в Додатку Б.
Завдання 3. Визначення характерних особливостей неживої природи (проводитися індивідуально з кожною дитиною).
Мета. Визначити рівень знання характерних особливостей неживої природи.
Обладнання. Три баночки (з піском, з каменями, з водою).
Інструкція до проведення. Педагог пропонує визначити вміст баночки. Після того як дитина назве об'єкти неживої природи, пропонує відповісти на наступні питання.
Які властивості піску ти знаєш?
Де і для чого людина використовує пісок?
Які властивості каменів ти знаєш?
Де і для чого людина використовує камені?
Які властивості води ти знаєш?
Де і для чого людина використовує воду?
Оцінка результатів діяльності представлена ??в Додатку В.
Завдання 4. Знання пір року (проводиться індивідуально або маленькими підгрупами).
Мета. Визначити рівень знання пір року.
Обладнання. Альбомний аркуш паперу, кольорові олівці та фломастери.
Інструкція до проведення. Педагог. Який час року тобі подобається найбільше і чому? Намалюй картинку, де буде зображено цю пору року. Назви пору року, яке настане після твого улюбленого пори року, скажи, що піде за ним і т.д.
Потім пропонує відповісти на питання «Коли це буває?»:
Світить яскраве сонце, діти купаються в річці.
Дерева покриті снігом, діти катаються з гірки на санчатах.
З дерев опадає листя, птахи відлітають у теплі краї.
На деревах розпускаються листочки, розквітають проліски.
Оцінка результатів діяльності представлена ??в Додатку Г.
Аналіз результатів проведених завда...
