Введення
Порушення мови - збірний термін для позначення відхилення від мовної норми, прийнятої в даній мовному середовищі, який частково або повністю перешкоджають мовному спілкуванню, обмежують можливості пізнавального розвитку та соціокультурної адаптації людини.
Порушення звуковимови - група дефектів вимови, що включає такі нозологічні форми як дислалія, ринолалия (палатолалія), дизартрія і, частково, афазія. Їх слід диференціювати з діалектним говіркою і неправильною вимовою в результаті низької культури мови і грамотності. p align="justify"> Порушення вимови звуків проявляються у дітей в дошкільному віці, саме тоді вони і повинні бути виправлені. Однак деякі батьки не надають особливого значення порушеною звукопроізносітельной сторону мови своїх дітей: деяким здається неважливим те, як говорять їхні діти; інші думають, що всі діти говорять неправильно і з часом все пройде само, треті мають свій, абсолютно В«оригінальнийВ» погляд на проблему .
Насправді, порушення звуковимови тому й є порушеннями, що не проходять самі по собі, їх виправлення вимагає спеціальної допомоги. Якщо дефекти звуковимови з виправляти, то на початку шкільного навчання вони майже напевно позначаться на читанні і листі; в підлітковому віці можуть викликати хворобливі комплекси; пізніше - обмежити у виборі професії [ 9 ] .
Найпоширенішими недоліками мовлення у дітей дошкільного віку є порушення звуковимови. Зазвичай порушуються такі групи звуків: свистячі [з, з з, з ', ц], шиплячі [ш, ж, ч, ш], сонорні [л, л', р, р ', j], заднеязичние [к, к ', г, г', х, х '], дзвінкі (у, з, ж, б, д, г)] м'які [т', д , н '].
У деяких дітей порушується тільки одна група звуків, наприклад, тільки шиплячі або тільки заднеязичние. Таке порушення звуковимови визначається як просте (часткове), або Мономорфность. У інших дітей порушуються одночасно дві або кілька груп звуків, наприклад, шиплячі і заднеязичние або свистячі, сонорні і дзвінкі. Таке порушення звуковимови визначається як складне (дифузне), або полиморфное. p align="justify"> У кожній з перерахованих вище груп розрізняють три форми порушення звуків:
спотворена вимова звуку. Наприклад: р горловий, коли звук утворюється вібрацією м'якого піднебіння, а не кінчика язика;
відсутність звуку в мові дитини, тобто невміння вимовляти його.
заміна одного звука іншим, наявним у фонетичній системі даної мови.
Володіння форм порушення звуків допомагає визначити методику роботи з дітьми.
Таким чином, ми можемо говорити про семи видах н...
