t- час роботи;
п - кількість помилок, допущених за час роботи. Помилками вважаються припущення потрібні або закреслені непотрібні зображення.
У підсумку кількісної обробки психодіагностичних даних визначаються за наведеною вище формулою шість показників, один - для всього часу роботи над методикою (2,5 хв), а решта - для кожного 30-секундного інтервалу. Відповідно, змінна t в методиці прийматиме значення 150 і 30.
Рівень продуктивності і стійкості уваги визначають згідно ключу:
Ключ до методики «Знайди і викресли»
БаллиУровень продуктивності і стійкості вніманія10очень високій8-9високій4-7средній2-3нізкій0-1очень низький
Методики «Знайди пару»
Мета дослідження : вивчення диференціації уваги , виявлення здатності аналізувати і порівнювати зображення, знаходити подібність і відмінність, здатність диференціації уваги.
Матеріал й устаткування : картки із зображенням предметів (додаток 3), на яких зображені в різній послідовності різні рукавички, а в другій, наприклад, різні ведмедики.
Обробка та інтерпретація результатів:
При обробці й оцінці результатів методик?? «Знайди пару» визначається кількість знайдених однакових пар на малюнку, переглянутих дитиною протягом усього часу виконання завдання.
Рівень диференціації уваги визначають згідно ключу:
Ключ до методики «Знайди пару»
Число знайдених парУровень диференціація вніманія7високій5-6средній3-4нізкій0-2очень низький
Методика «Запам'ятай і розстав крапки»
Мета дослідження : визначити обсяг уваги.
Матеріал й устаткування : стомлений матеріал поданий у додатку 5, олівець і секундомір.
Лист з точками попередньо розрізається на 8 малих квадратів, які потім складаються в стопку таким чином, щоб вгорі виявився квадрат з двома точками, а внизу - квадрат з дев'ятьма точками (всі інші йдуть зверху вниз по порядку з послідовно збільшується на них числом точок).
Оцінка результатів
Обсягом уваги дитини вважається максимальне число точок, яке дитина змогла правильно відтворити на будь-який з карток (вибирається та з карток, на якій було відтворено безпомилково найбільшу кількість точок).
Результати експерименту оцінюються в балах таким чином: 10 балів - дитина правильно за відведений час відтворив на картці і більше точок. 8-9 балів - дитина безпомилково відтворив на картці від 4 до 5 точок. 6-7 балів - дитина правильно відновив по пам'яті від 3 до 4 точок. 4-5 балів - дитина правильно відтворив від 2 до 3 точок. 0-3 бали - дитина змогла правильно відтворити на одній картці не більше однієї точки. Відповідним чином оцінюється і кількість правильно названих дитиною предметів.
Рівень обся...
