розподіляються завдання для спостережень і зборів [36].
Разом з тим, вчитель планує використання результатів спостережень школярів у природі на багатьох наступних уроках. Кожна екскурсія органічно входить в систему уроків теми, займає певний час і місце в цій системі. Уроки готують учнів до екскурсії, а екскурсія розширює і конкретизує їх значення. Не можна забувати, що тільки правильно організовані і строго продумані екскурсії (цей вираз запозичене у А.Я. Герда) можуть успішно вирішувати навчально-виховні завдання [38].
Можна укласти, що загальне навчальної екскурсії з уроком полягає, передусім, в їх цілях: пізнання предмета, формування наукового світогляду, моральне виховання учнів. Відмінність визначається різницею в характері навчального матеріалу, в діяльності вчителя та учнів.
Підготовка екскурсії здійснюється поетапно: вибір теми екскурсії і визна?? Ение її цілі: кожна екскурсія повинна мати свою чітко визначену тему. Тематика - істотна ознака кожної екскурсії. Тема екскурсії - це коротке формулювання, що відображає проблему і зміст екскурсії. Визначається тема, насамперед, цілями і завданнями екскурсії. Тема екскурсії тісно взаємопов'язана з об'єктами, оскільки грунтується на тому матеріалі, який може бути повідомлений екскурсантам при показі цих об'єктів. Тема визначає зміст екскурсії. Правильне визначення мети планованої екскурсії допомагає визначити змістовну, ідейну і моральну спрямованість екскурсії, сприяє ефективному відбору та висвітлення матеріалу майбутнього заходу.
Основна мета екскурсії - виховний вплив на екскурсантів, виховне в самому широкому сенсі цього слова; таким чином, екскурсія - одна з форм освітньої роботи. Центральний пункт уваги організатора екскурсії - екскурсанти; екскурсія ведеться для них; і, отже, їх навчання, виховання та розвиток.
Мета не можна змішувати з завданнями, що стоять перед екскурсією. Мета визначає очікуваний кінцевий результат екскурсії, розкриваючи актуальність теми. Завдання ж екскурсії локальні і конкретні, і являють собою етапи досягнення мети.
Відбір змісту по темі екскурсії: по темі екскурсії складається список книг, брошур, статей. У список включається наукова, спеціальна, довідкова, краєзнавча та художня література, яка використовується для підготовки індивідуального тексту вчителя і домашньою, попередньої підготовки учнів. Теоретичний і фактичний матеріал необхідно ретельно вивчити, законспектувати, але весь його включати в екскурсію не слід. Відбираючи матеріал, перш за все, необхідно враховувати його зв'язок об'єктами показу. Відібраний для тексту екскурсії матеріал повинен бути максимально розкритий при огляді об'єктів.
Відбір і вивчення екскурсійних об'єктів: для розкриття теми екскурсії вирішальне значення має правильний відбір об'єктів. Об'єкти є зорової основою екскурсії, на їх показі будується розповідь. З безлічі об'єктів відбираються найцікавіші і на вигляд, і за інформативністю. При відборі об'єктів враховуються їх виховне значення, збереження, а також наявність матеріалу, необхідного для розкриття екскурсійної теми.
У процесі підготовки екскурсії, при відборі об'єктів, проводиться їх оцінка за наступними показниками (критеріями):
. пізнавальна цінність
. популярність
