ify">. незвичайність (екзотичність)
. виразність
. схоронність (стан об'єкта в даний момент)
. відстань до об'єкта (місце розташування, наявність місця для зручного розташування групи біля об'єкта.)
При цьому важливо правильно визначити їх кількість. Чим більше об'єктів, тим поверхневе буде висвітлена тема; якщо ж об'єктів показу мало, екскурсія вийде неповноцінною. Попередня робота з експозицією спрямована на відбір об'єктів. Виділяються основні та другорядні об'єкти: перші з них на екскурсії будуть аналізуватися всебічне і глибоко. Під час знайомства з експозицією заздалегідь визначається місце для огляду кожної групи об'єктів. У деяких музеях є «Матеріали до екскурсії» або «Методичні розробки», які включають в себе науково - довідковий матеріал, зібраний в процесі роботи над експозицією. Складання маршруту екскурсії: маршрут екскурсії - це шлях проходження екскурсійної групи, пов'язаний з процесом показу об'єктів. При складанні маршруту необхідно дотримуватися два правила: по-перше, показ об'єктів повинен вестися в логічній послідовності і, по - друге, маршрут повинен забезпечити показ об'єктів, необхідних для найбільш повного розкриття теми екскурсії. Маршрут повинен бути компактним, щоб не допускати занадто довгих пауз і не порушувати цілісності оповідання. Не можна допускати повторних проходів по одному і тому ж ділянці маршруту.
Екскурсійні маршрути можуть будуватися за хронологічним, тематичним та комплексного тематико-хронологічним принципом. (6)
При самостійному проведенні екскурсії в музей, за кілька днів до неї, учитель проходить за маршрутом, розглядає об'єкти вивчення, місця зупинок, для демонстрації цих об'єктів, для самостійних спостережень учнів, узагальнюючої бесіди.
Саме ця робота вчителя завершується складанням плану екскурсії, в якому повинні знайти відображення такі основні розділи: завдання екскурсії по етапах, основні питання змісту та методи проведення екскурсії, маршрути та об'єкти для спостережень, питання для вступної та узагальнюючої бесід.
Відбір методів.
На екскурсії можуть і повинні бути використані різні методи навчання:
а) Словесні: опис - це докладний виклад матеріалу об'єкт, послідовне перерахування основних його властивостей і якостей, а також визначення найбільш істотних сторін і явищ, процесів, подій, пов'язаних з об'єктом; пояснення - це прийом, за допомогою якого висвітлюються внутрішні зв'язку об'єкта, з'ясовуються причини події, явища, факту, при цьому розповідь носить доказовий характер; коментування - використовується в тих екскурсіях, в яких об'єкт показується в русі, змінюється під час спостереження.
б) Наочні: як джерело знань виступають різні наочні об'єкти. Ці методи навчання відіграють чільну роль на екскурсіях: спостереження - це цілеспрямоване сприйняття об'єктів або явищ з наступним фіксуванням матеріалу; розглядання об'єкта - детальне спостереження за фіксованим матеріалом; демонстрація натуральних засобів наочності; демонстрація екранних посібників - вчитель повинен заздалегідь скласти завдання для учнів по перегляду фільму. Демонстрація може бути проведена до і після екскурсії, в шкільному кабінеті або в залі музею.
в) Практичні: джерело знань - практична ...
