ustify"> дозволяє спостерігати процес і аналізувати нагромаджувальний матеріал;
дозволяє виявляти проміжні результати, які важливі для розуміння особливостей динаміки змін, точок вибору і впливів, які для них були значимі;
дозволяє демонструвати одержувані результати самим учням або, наприклад, батькам, які в цьому випадку стають активними помічниками вчителю (спеціалісту) і своїм дітям у вирішенні корекційних завдань.
Використовуючи на уроці інтерактивну дошку, потрібно керуватися застереженням Р.П. Мильруд про те, що «якщо не передбачити всі деталі застосування в навчанні технічних або мультимедійних засобів, то вони можуть перетворитися на дорогу і деколи просто непотрібну річ з надзвичайно низькою навчальною цінністю» [10, 29].
Для того щоб інтерактивна дошка була ефективна в навчанні іноземної мови, був розроблений алгоритм роботи з нею, який складається з 8 послідовно виконуваних дій:
. Визначення цільового призначення інтерактивної дошки для формування комунікативної компетенції на даному уроці.
. Визначення етапу уроку, на якому використовується інтерактивна дошка.
. Вибір інструмента інтерактивної дошки.
. Відбір найбільш ефективних засобів для реалізації поставленої мети.
. Уточнення доцільності застосування інтерактивної дошки в порівнянні з традиційними засобами.
. Визначення оптимального часу використання інтерактивної дошки відповідно до санітарних норм.
. Складання тимчасової розгортки уроку.
. Розробка сценарію або презентаційної програми матеріалу [5, 27].
Дані дії мають універсальний характер і вони необхідні при використанні інтерактивної дошки для будь-яких цілей: навчання граматичним / лексичним навичкам або навчання різним комунікативним вмінням.
Використання мультимедіа на уроках - це вимога сьогодення, з одного боку, і величезна допомога в роботі вчителя, з іншого.
На уроках іноземної мови комп'ютерні технології використовують для відпрацювання граматичних навичок, для розвитку навичок письма (листування з дітьми з інших країн, що вивчають англійську мову або з носіями мови), читання (робота в Інтернеті з інформацією) і у проектній роботі [15,20].
Але хотілося б спочатку сказати кілька слів про використання на уроці нескладних мультимедійних документів, які може зробити сам викладач в програмі Microsoft Word, й презентацій (Power Point). Вони прості у виконанні і застосуванні, але роль їх в інтенсифікації уроку і підвищенні його емоційного впливу на учнів велика.
Цінність створених учителем презентацій полягає в тому, що матеріал в них дається учням компактно, в потрібній послідовності; в ньому немає нічого зайвого, все" працює на досягнення цілей і завдань конкретного уроку, на відміну від готових фільмів і слайдів [3, 12].
Використовувати можливості сучасних технологій можна на різних уроках англійської мови та в різних класах. На уроках країнознавства, де хочеться показати учням якомога більше яскравих ілюстрацій, повідомити цікаві та сучасні факти з життя країни, використання Інтернету стає нагальною необхідністю. Можливості Інтернету в цьому...
