Зміст
Введення
Теоретична частина
Глава I. Характеристика інноваційних підходів у системі початкової освіти
Глава II. Універсальні навчальні дії та предметні навчальні дії
Глава III. Читання. Робота з інформацією
Глава IV. Рейтингова система оцінювання здібностей учнів на уроках іноземної мови
Глава V. Вікові особливості молодших школярів 4го класу
Практична частина
План дослідження
Глава I. Аналіз ситуації в класі
Глава II. Хід дослідження
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Удосконалення системи початкової освіти спрямоване на вирішення ряду найважливіших завдань, серед яких слід особливо виділити створення міцного фундаменту для подальшого навчання. Це передбачає не тільки освоєння молодшими школярами системи опорних знань і умінь, але і насамперед їх успішне включення в навчальну діяльність, становлення навчальної самостійності і вміння працювати з інформацією. Початкова школа повинна допомогти дітям освоїти ефективні засоби управління навчальною діяльністю, придбати первинні навички роботи з інформацією в процесі читання, а також, розвинути здібності до співпраці.
Навчальний процес спрямований на розвиток в учнів універсальних і предметних навчальних дій. Під універсальними навчальними діями маються на увазі вміння учнів саморозвиватися, самовдосконалюватися, шляхом свідомого присвоєння нового соціального досвіду. Крім того, успішність розвитку даних умінь багато в чому залежить від того, як влаштована система оцінки: наскільки вона підтримує і стимулює учнів; наскільки точну зворотний зв'язок вона забезпечує; наскільки включає учнів у самостійну оціночну діяльність; наскільки вона інформативна для управління процесом освіти.
Система оцінки - складна і багатофункціональна система, що включає як поточну, так і підсумкову оцінку результатів діяльності молодших школярів; як оцінку діяльності педагогів школи, так і оцінку результатів діяльності системи освіти.
До прогресивним методам контролю відноситься рейтинговий метод як спосіб оцінювання активної навчальної діяльності учнів на уроках іноземної мови. Також, рейтинговий метод - це система, що організує навчальний процес і активно впливає на його ефективність.
Шкільна система 5ти бальних відміток не завжди об'єктивно відображає якісну зміну успішності учнів, фіксуючи лише результат навчального процесу та результат сформованості предметних умінь. Що стосується рейтингової системи оцінювання, то вона враховує всю активну діяльність учнів, пов'язану з формуванням універсальних навчальних дій в особистісних, комунікативних, пізнавальних, регулятивних сферах, що забезпечують здатність до організації самостійної навчальної діяльності.
Більше того, рейтингова система не тільки знімає багато суперечностей у контролі знань і вмінь учнів, а й оптимально сприяє вирішенню проблем посилення мотивації навчальної діяльності; показує динаміку успіхів і невдач у процесі навчання.
Тема нашої випускної кваліфікованої роботи звучить наступним чином: «Використання рейтингової системи як способу оцінювання здібностей учнів виконують предметні дії по роботі з інформацією на уроках іноземної мови в четвертому класі».
Мета дослідження: вивчення особливостей застосування рейтингової системи як способу оцінювання здібностей учнів виконувати предметні дії під час роботи з інформацією на уроках іноземної мови в четвертому класі.
Об'єкт дослідження: процес використання рейтингової системи як способу оцінювання здібностей учнів виконувати предметні дії під час роботи з інформацією на уроках іноземної мови в четвертому класі.
Предмет дослідження: рейтингова система як спосіб оцінювання здібностей учнів виконувати предметні дії по роботі з інформацією на уроках іноземної мови в 4 класі.
Гіпотеза дослідження: використання рейтингової системи забезпечить правильне оцінювання здібностей учнів виконувати предметні дії під час роботи з інформацією на уроках іноземної мови в четвертому класі.
Завдання дослідження:
) проаналізувати психолого-педагогічну і методичну літературу з теми дослідження;
) вивчити особливості застосування рейтингової системи як способу оцінювання здібностей учнів виконувати предметні дії під час роботи з інформацією на уроках іноземної мови в четвертому класі;
